幼兒園中班音樂欣賞《金蛇狂舞》
設計意圖
端午節快要到了，大街上到處都能感受到節日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市裡有條龍呢！”很多孩子都附和起來：“我也看到了！”“龍身上還裝有粽子呢？”就在那天的社會活動中，我和孩子們一起交流了端午節的來歷、過端午節時的習俗等內容，孩子們意猶未盡。於是，我想到了讓孩子們欣賞民樂《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術欣賞的氛圍中來感受我們民族的民俗風情，體驗民族節日熱鬧歡快的景象。
活動目標
1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。
2、分別用身體動作和聲音的長短，嘗試表現樂曲A段和B段。
3、初步理解樂曲中的“對話”結構，感知A+B+A的結構。
活動準備
1、知識經驗：教師瞭解民樂《金蛇狂舞》的背景等相關知識；幼兒已玩過“對歌”的遊戲。
2、材料準備：樂曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜
自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
3、環境準備：區角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動的.圖片；佈置河道的場景，有起點和終點、水草等。
活動過程
1、完整欣賞樂曲，充分表達感受。
①幼兒隨民樂《喜洋洋》舞動入場。
②請幼兒安靜地欣賞民樂《金蛇狂舞》，思考：有什麼感覺，為什麼？想幹什麼？
③請幼兒表達自己的感受，並隨音樂表現。
2、欣賞故事，感知樂曲ABA結構。
①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。
②故事裡有誰？發生了一件什麼事情？
③再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。
④這個音樂有幾段？它們一樣嗎？
3、分段傾聽，理解樂曲中的“對話。
①請幼兒重點欣賞B段。
②它們像在幹什麼？
③請幼兒分組模仿對話表演。
4、玩遊戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。
①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂遊戲。
②請幼兒自己嘗試遊戲。
5、品嚐粽子，瞭解樂曲的相關知識。
你們喜歡這首樂曲嗎？它是我們中國偉大音樂家的聶耳創作的一首民族樂曲。外國人也很喜歡，聽過以後總會豎起大拇指，誇獎我們中國的民樂真棒。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動延伸
1、將樂曲中的“對話”創編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
2、請幼兒隨樂曲玩舞龍燈或舞獅的遊戲，充分感受樂曲的民族韻味。
3、觀看舞龍舞獅的錄象片，瞭解《金蛇狂舞》的真實含義。
活動反思
《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為複雜，考慮到中班幼兒的年齡特點，及音樂對幼兒的可感性、可接納性，我將樂曲中的重複部分進行了改編。
環境和材料的暗示對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是我運用的重要手段，我用中國民族特色的線描製作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的綵帶製作了圖譜——海洋，色彩鮮豔的自制龍舟，在空地上也佈置出海洋的路線，並且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。
活動中，我調動了幼兒諸多的感知通道——聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反覆地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒划龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐後，準確地表達了幼兒對樂曲的理解，並用他們自己的方式表現出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到遊戲中，活動的氛圍輕鬆愉快，十分快樂。
小試節奏活動後的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再透過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望透過圖譜的幫助，聯絡各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動後我的些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
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