遼寧省大連市2017-2018學年高二上學期期末考試語文試卷
一、選擇題
下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（ ）
A、京劇梅派唱腔中的小腔十分豐富、細膩，在腔盡結尾的一剎那，會有落音和斷音，尾音似有似無，不絕如縷。
B、如果一個國家能夠以鄰為壑，與人為善，讓世界感受到自己的胸懷與氣度，何愁不能展現文明、包容的大國形象？
C、而對這份不虞之譽，金耀基先生謙虛地說，自己停筆多年，僅是偶爾書寫，也許是因為常年讀帖不斷，才能有此成就。
D、20xx年6月27日，來自80多個國家的20xx多位各界領袖濟濟一堂，共赴一場國際科技創新盛會——大連夏季達沃斯論壇。
下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A、根據北京閱讀季領導小組提供的報告顯示，北京市居民綜合閱讀率為92、73%，四年間提升了2、66%，高於全國平均水平12、69個百分點。
B、由於得力的環保措施，使大連瓦房店三臺子溼地成了灰鶴的主要越冬地，每年11月末至來年3月初，約有1500只灰鶴聚居於此。
C、蘇東坡以自己的精神力量給黃州的自然景物注入了意味，他不僅是黃州自然美的確定者和構建者，更是黃州自然美的發現者。
D、“世界智慧製造大會”以“讓製造更聰明”為主題，重點聚焦世界智慧製造發展方向，並針對實際應用問題進行研討。
填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（ ）
在全球變暖的大背景下，納木錯水位逆勢上漲，吸引了眾多科學家的目光。研究認為，近年來納木錯地區低雲量的顯著增加是造成納木錯水位上升的原因之一。_____________________，伴隨氣溫的升高，蒸發量不一定隨之增加，它還與雲量、日照、輻射等因素密切相關。
A、因為全球氣候變暖導致納木錯地區氣溫升高
B、因為氣溫是影響蒸發量的主要氣象要素
C、因為蒸發是一個受多種因素影響的氣象要素
D、因為氣溫升高使納木錯水位不斷上漲
二、文言文閱讀
下列文言句子的翻譯，不正確的一項是（ ）
A、願陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥倖，保卒餘年。（希望陛下能憐恤我愚拙的誠心，成全我小小的心願，或許能夠使祖母劉氏僥倖地享盡天年。）
B、故遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（之所以派將領把守函谷關，是防備其他盜賊進來和意外事故。）
C、若亡鄭而有益於君，敢以煩執事，（如果使鄭國滅亡對您有利，怎敢拿這件事情來麻煩您。）
D、所以遊目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。（用來縱目遠眺、舒展胸懷的方法，足可以使耳目得到極大的歡愉，相信一定可以令人快樂。）
三、詩歌鑑賞
下列對古詩詞的賞析，不正確的一項是
①尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。②乍暖還寒時候，最難將息。③三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急！④雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
A、①句七組疊詞連用，奠定了全詞情感基調，寫出了詩人若有所失的狀態、孤獨寂寞的處境以及悽慘、悲慼的心情。
B、②句意思是說天氣忽暖忽寒，身體也就難以適應，詩人以”乍暖"之樂景反襯自己心中難以消除的無限悲哀之情。
C、③句中本欲用以禦寒、澆愁的“三杯兩盞淡酒”，卻連傍晚的冷風都難以抵禦，更無法消除內心的無限憂愁了。
D、④句空中飛過的大雁是來自北方的舊時相識，它能夠按時南來北往，而詩人卻漂流困頓，寄離異鄉，更加傷心。
四、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑於上路，訪風景於崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。窮島嶼之縈迴；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披秀闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。雲銷雨霽，彩徹區明，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發而清風生，纖歌凝而白雲遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難並。窮睇眄於中天，極娛遊於暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數。望長安於日下，目吳會於雲間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？
1、對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A、披繡闥，俯雕甍 披：披上
B、舸艦彌津，青雀黃龍之舳 津：渡口
C、雲銷雨霽，彩徹區明 霽：雨過天晴
D、天高地迥，覺宇宙之無窮 迥：遠
2、下列句子中，最能表現景物色彩變化之美的一項是（ ）
A、潦水盡而寒潭清，煙光凝面暮山紫
B、層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地
C、鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈迴
D、山原曠其盈視，川澤紆其駭矚
3、下列對選文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”從高低、動靜、遠近、點面等諸多角展現了一幅天闊水遠、孤鶩高飛、秋霞絢爛的鮮活圖景。
B、“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”是作者憑藉聽覺聯想，勾畫出的目力難及之景，用虛寫手法，傳達了遠處的漁歌和雁聲。
C、“覺宇宙之無窮”“識盈虛之有數”是作者由眼前盛景、個人際遇引發的對人生、宇宙的思考，表達了自己在“命運”面前的無奈之感。
D、“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”作者將自已比作前賢，情緒昂揚地表達了對“聖主”“明時”的渴盼，希望自此能得以重用。
閱下面的文言文，完成小題
六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百餘里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽，二川溶溶，流入宮牆。五步一樓，十步一闊，廊腰縵回，簷牙高啄；各抱地勢，鉤心鬥角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？複道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨悽悽。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來於秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠雲擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，凡世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺王石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多於南畝之農夫；架樑之椽，多於機上之工女；釘頭磷磷，多於在庾之粟粒；瓦縫參差，多於周身之帛縷；直欄橫檻，多於九土之城郭；管絃嘔啞，多於市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而滅也？秦人不暇自哀，而後人哀之；後人之而不鑑之，亦使人而復哀後人也。
1、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A、杳不知其所之也 之：到
B、一肌一容，盡態極妍 妍：奢華
C、幾世幾年，剽掠其人 剽：搶劫、掠奪
D、戍卒叫，函谷舉 舉：拔、攻佔
2、下列句子，不屬於描寫阿房宮建築規模和特色的一項是（ ）
A、覆壓三百餘里，隔離天日
B、五步一樓，十步一閣
C、複道行空，不霽何虹
D、舞殿冷袖，風雨悽悽
3、下列對選文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A、“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”開篇只用十二個字就勾勒出秦統一天下的氣勢和阿房宮的'建成，筆法凝練，簡潔有力。
B、“廊腰縵回，簷牙高啄；各抱地勢，鉤心鬥角”描繪了走廊、屋簷的形狀和樓閣鉤連、環繞的氣勢，對阿房宮進行了總體性描述。
C、“鼎鐺玉石，金塊珠礫”兩句揭示了秦人對待珍寶毫不愛惜、奢侈浪費無度的狀況，為下文論述天下興亡的道理作了鋪墊。
D、“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”簡明扼要地交代了秦王朝的滅亡，與篇首的鋪排描寫構成了鮮明的對比。
五、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成小題。
你永不要說
畢淑敏
十年前，我在西部邊陲的某部隊留守處當軍置，主要給隨軍家屬看病。婆姨們的男人都在崑崙山上邊。家裡母子平安，前方的將士就英勇，我的工作很重要。。
家屬都是從天南地北匯聚來的。原來在農村，地廣人稀，空氣新鮮，不易患病。現在像羊群似的趕在一起，加之西北乾燥寒冷，病人不斷，忙得我“不亦樂乎”。
我的助手是衛生員小魯，一個四川籍的小個子兵，長得沒什麼特色，只是一對眼睛又黑又亮，嘰裡咕嚕地轉，像蜜煉的中藥丸。正是“文革”期間，他沒接受過正規培訓，連勞動帶扔手榴彈加在一起，算是上了幾個月的衛生員訓練班。不過他心靈手巧，打針、換藥、針灸都在行，每天圍著我問這問那，總說學好了本領，回家給他奶奶瞧病去。他奶奶有很嚴重的氣管炎，喘得像堵了一半的煙筒。
一天他對我說，畢醫生，我想買點青黴素給我奶奶治病。我給他開了處方，他買了藥寄回去，過了些日子，他說奶奶的病比以前好多了，我們都為他高興。可是青黴素用完了，想再買些。我又給他開了處方，這次他沒拿到藥。領導說藥不多了，工作人員不能老自己買，得留給病人用。
邊防站喬站長的獨生子小旗病了。我開了青黴意打針，那劑量對一個五歲的孩子來說，足夠大的。我向來崇尚毛主席他老人家說的集中優勢兵力打殲滅戰的計策，用地毯式轟炸連續打了四天針，孩子的病勢絲毫不見輕。我很納問，這種怪症最近不斷出現，用藥像波涼水一樣，好是一種極耐藥的病菌侵襲了孩子。
有人說這醫生的醫術不高。這麼年輕，自己沒生過孩子，哪裡會給孩子瞧病？
我說，我還沒上過戰場呢，可我治好過槍傷。
人們不再說什麼，但孩子的病日漸沉重，我只有查書，把厚厚的書頁翻得如同柳絮飛花，怕自己貽誤了小小的生命。
終於有一天，小旗的媽媽怯生生地問我，您給我兒開的藥，是一瓶還是半瓶？
她有些遲疑地說，那小魯給我家小旗每次打的都是半瓶。
我的心嗖的緊縮成一團，像臘月天裡一個凍硬了的饅頭。這個小魯！一定是他剋扣了病人的藥品，把青黴素私存起來，預備寄回家。
小魯呀小魯，這不是兒戲，人命關天！
我該怎麼辦？
當下頂要緊的是趕快給小旗補上一針。
之後我想了許久。報告領導嗎，小魯從此就毀了。貪汙病人的藥品，就是貪汙病人的生命。置之不理，更不行。要是讓病人家屬知道了，要是病人因此有個三長兩短，非得有人找他拼命。
我把小魯叫出來，對他說，小旗的病若是治不好，會轉成腎炎、關節炎、心臟病……
他驚愕地瞪圓眼晴，說真有這麼嚴重？沒有人給我們講過這些。訓練班裡就講過打針的時候要慢慢推藥，病人不疼。
我說，我知道你惦記你的奶奶，可你知道每一個病人都有他的親人。你的心裡除了裝著你的奶奶，也要給別人留個地方。
我說你不要以為打針不過是把一些水推到內裡，就像鹽進了大海，誰也看不見。不是的，科學是誰也矇騙不了的，用了什麼藥出現什麼療效，那是一定的。假如出了意外，那可就是出了醫院進法院……
他的臉變得像包中藥丸的白蠟殼。
畢醫生，我……我……他說。
我趕快堵住他的嘴，就像黃繼光堵槍眼一樣果斷。哦，別說，什麼也別說。世界上有些事情，記住，永不要說。
你不說，就沒有任何人知道。
你不知道我不知道，我們永遠都不需要知道。不要把錯誤想得那麼分明。不要去討論那個過程，把它像標本一樣在記憶中固定，有些事情不值得總結，忘記它的最好方法就是絕不回頭。也許那事情很嚴重，但最大的改正是永不重複。
小魯的眼淚流下來。我不怕眼淚，我怕他說話。還好，他很聰明，聽懂了我的話，什麼也沒有說。
我長長地吁了一口氣。
後來，小旗的病很快好了，留守處再也沒有出現過用藥不靈的怪症。
再後來，小魯因為工作認真負責，對病人春風般溫暖，被送到軍醫大學學習，成了一名很優秀的醫生。
只是不知他奶奶的病好了沒有？有這麼孝順的孫子子，該是好了的。
（選自畢淑敏《欣喜是自釀的》）
1、下列對文中小魯的分析，不恰當的一項是（ ）
A、小魯雖然沒有接受過正規的醫護培訓，但是他心靈手巧，打針、換藥、針灸都在行，而且經常向“我”請教。
B、小魯是個非常孝順的好孩子，他跟“我”學醫，並且讓“我”給開處方，購買青黴素，一心想著治好奶奶嚴重的氣管炎。
C、小魯不知道把藥量減半就等於藥效減半的醫學知識，為了給奶奶寄藥，而私自將“我”給病人開的藥剋扣一半。
D、小魯在得知自己的錯誤有可能導致那麼嚴重的後果時，流下了懺梅的眼淚，他聽懂了我的話，保證決不再犯。
2、下列對文章內容的理解，不恰當的一項是（ ）
A、“我”給邊防站喬站長的獨生子小旗看病，開了處方，打青黴素針，但因為連續打了四天針卻不見效，而被質疑醫術不高。
B、“我”給病人開藥總是加大劑量以圖儘快見效，但是這個方法在治療小旗的病時，卻失靈了，我為此狂翻醫書尋求補救之法。
C、小旗的媽媽在孩子久治不愈的情況下，終於產生了懷疑，她詢問“我”給孩子開的藥是“一瓶還是半瓶”，讓“我”得知了小魯的過失。
D、“我”知道小魯是為了救治奶奶心切才犯下這無心之失，所以並沒有責備小魯，更沒有舉報小魯，這一切都是為了保護小魯。
3、下列對文章有關內容和表現手法的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A、“我”是一名年輕的邊防醫生，負責為某部隊留守處的家屬看病，“我”認為自已的工作很重要，為了讓戍守邊防的戰士安心，力保母子平安。
B、戍邊戰土的家眷來自天南地北，人多聚居，又不適應西北惡劣的生活環境，所以多有染病，而“我”整天為此忙得“不亦樂乎”。
C、文章多處運用比喻，所用喻體信手拈來，比如對小魯的外貌神態描寫就用了“蜜煉的中藥丸”“包中藥丸的白蠟殼”的喻體，生動形象，十分貼切。
D、“我”不讓小魯說出事實真相，是擔心領導知道，小魯前途盡毀；擔心病人因此有個三長兩短，病人家屬知道了要找他拼命。
E、文章講述了“我”以大局為重，在矛盾中選擇包容小魯，從而使他主動認錯，深刻反省，努力工作，成了一名很優秀的醫生。
4、《你永遠不要說》一文作者認為，犯了再嚴重的錯誤，“最大的改正是永不重複”，你認同她的觀點嗎？請結合文字，談談你的理解和認識。
六、文言文閱讀
將文言文選段二中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。
（2）秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也。
七、詩歌鑑賞
閱讀下面的詩歌，完成小題
夜歸鹿門歌
孟浩然
山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。
人隨沙路向江村，餘亦乘舟歸鹿門。
鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。
巖扉松徑長寂寥，惟有幽人夜來去。
1、本詩尾聯描寫了詩人隱居之場景，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（ ）
A、詩人透過“巖屝”“松徑”寫出了山間的無限寂寥，透過“自來去”寫出了自己的超脫、悠然之態。
B、句中的“幽人”既是指龐德公，也是詩人自況；龐德公隱居於此，詩人步其後塵，亦隱居於此。
C、詩人真實地寫出了自己的隱逸情趣，脫盡塵世煙火，表現出一定的消極避世的孤獨寂寞的情緒。
D、“惟有幽人自來去”句與頷聯“餘亦乘舟歸鹿門”句相互映照，以景結情，交代了詩人最後的歸宿。
E、尾聯除了使人感受到詩人隱逸超脫的情趣外，還感受到其中隱藏著的仕途無望的強烈不平之氣。
2、此詩按照時空順序，分別寫了江邊和山中兩個場景，請比較詩人描寫這兩個場景時不同的側重點，說說它們是如何組成一個和諧統一的詩境的。
八、情景默寫
補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）蘇軾在《赤壁賦》首段中以“______________，______________”兩句描繪出柔和的月光似對遊人極為依戀的樣子。
（2）李煜的《虞美人》中“______________？______________”兩句運用比喻的修辭手法，以自問自答來直抒胸臆，將抽象的愁緒形象化。
（3）在莊周《逍遙遊》中，作者認為，只有“______________，______________”才能做到“無待”，才能達到真正的“逍遙遊”。
（4）曹操《觀滄海》中以“______________，______________”兩句描寫了海水盪漾，峰巒矗立的景象。
九、語言應用
在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。
對於發源於農耕文化的中華文明，村落可以說有著至關重要的意義，在《鄉土中國》中，費孝通寫道：“從基層上看去，中國社會是鄉土性的”。在這裡，“鄉土”並不是一個貶義的概念，①___千百年來農業社會發展特點的集大成。②___是今天，城鎮化成為通往現代化的必由之路，當高樓大廈伸向天際之時，也離不開從歷史文脈中吸納地氣。③___，保護村落、振興鄉村，就成了追索“從哪裡來”的方式，④___成為標記“向何
處去”的註腳。
十、材料作文
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
心若改變，你的態度跟著改變；態度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。你不要想著去改變世界，你首先需要改變的是你自己。
請根據閱讀後的感悟和聯想寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍，不要套作，不得抄襲。
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