優質課大賽之評課發言稿範文
在我們平凡的日常裡，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的優質課大賽之評課發言稿範文，歡迎大家分享。
同事們：
大家好！
由於有課沒有參加教研活動很是遺憾，剛才看到了吳鳳雲老師總結的'教研點評，有了點想法，所以也想出來瞎說兩句：
1、瞎說理由：除物理學科外，化學也算上能聽懂吧！
2、總體感受：從今天的教研記錄中，我似乎聞到了點火藥味，為之而欣喜。教研就是研討，各抒己見，闡述不同的觀點，沒有點火藥味怎會有研的味道呢。（我想學校正在偷著樂呢）
3、綜合評價：這節化學課，算是中規中矩，沒有什麼亮點，也不夠精彩，但卻較實用。上午也聽了這節課，由於過分改變，丟了自己的特點。下午的課才找回自己，顯示出你沉穩、細緻、教學思路清晰、課堂的掌控能力。精彩的課堂不一定是高效的，而實用的課堂更貼近於高效。
4、個人建議：
第一、當課堂中出現預設外的問題時，教師不要躲避，要簡明扼要的進行講解。（比如：鋁與硝酸銀反應，出現氣泡（鋁與強酸弱鹼鹽反應，伴隨氫氣的產生，高中要學到；再比如，鋅與鐵與鹽酸反應，現象鐵反應速度較快，是由於鋅是粒狀而鐵是片狀的，與反應物接觸充分程度不同造成的）
第二、本節課的難點在於第三個環節（置換反應）總結出金屬的活動順序。我們作為做課教師，應該把難點透過教學手段進行簡化，透過實驗置換反應是無法直接得出金屬活動順序的，而是透過置換反應以及上兩個環節總結出金屬活動順序，這樣就大大降低了教學難度。
說好了是瞎說，望老師們諒解。
【優質課大賽之評課發言稿】相關文章：