教師實習心得：淺談如何正確使用多媒體進行教學
合理地選擇、安排和正確使用教學媒體，使學生在最佳的條件下學習，是實現課堂教學最最佳化的重要方面，也是實現教學資源條件下改變教學方法，提高教學效益的重要手段。
教學媒體是傳遞教育資訊的工具，它大致分為兩大類。傳統教學媒體如：教具、掛圖、黑板、實物、實驗教學的儀器裝置和裝置，以及自己設計製作的'教具等，這些是在課堂教學中最常見也是最常用的；現代教學媒體如：錄音機、投影機、電影機等，現代教學媒體相對於傳統教學媒體而言，傳播的資訊量更加豐富，互動性強，也更容易激發起學生的學習興趣。
所以在我們的課堂教學中，應該正確認識並選擇合適的教學媒體進行教學。在課堂引進的教學媒體，首先應對使用的媒體進行挑選，認真備好課，可以自己動手製作課件，體現自身的教學特色，並且遵循科學性、教育性和思想性的原則，為學生創造最佳的學習條件。同時，我們還應根據學生的認知水平來選擇媒體。為了創造最佳的學習條件，對認識水平低的學生應儘量選用具體形象、顏色鮮豔、結構簡單、易產生聯想、更接近事物本身的媒體，對認知水平高的學生可選擇較為抽象、更符號化的媒體，具體形象的媒體反應的事物的特性單一，而符號的媒體反應的事物的特性更一般化，也更能反應出事物的本質特性。
最後，教師在選擇媒體時還要考慮多種媒體的有機結合，如電教媒體與傳統教學媒體的結合，使得媒體間優勢互補，相輔相成，更好地最佳化教學效果。
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