最是書香能致遠省小學數學骨幹教師研修班學習隨感
經歷了幾天的磨合、研討，我們組的十幾個人之間建立了深厚的友誼。特別是組長和專家對我們每一個人貼心的關懷，讓我們感動不已。對這次的研修活動也有了更深的認識。
在最後一個晚上，尊敬的z院長也來到了z大廈第七會議室，參加了大家的研討，他是想聽聽來自一線教師對研修的看法，聽聽大家的聲音。
我們組在組長的帶領下，也進行了熱烈的討論。重點討論了三個問題：
1、關於研修的內容和程式安排，你怎麼看？
2、關於研修的內容，你還有其他的建議嗎？你覺得教師最需要什麼樣的培訓引領？
3、你覺得數學老師需要讀書嗎？你都讀過哪些數學書籍？印象最深的是什麼內容？
針對這三個問題，大家都進行了發言，李老師進行了大致的梳理。其中我最受觸動的是第三個問題。李老師問：你們能說說都讀過哪些書嗎？其中對你觸動最大的內容是什麼？——這個問題對我們來說似乎一下都不知道從哪說起了，說到最後才發覺，原來自己從來沒讀過什麼像樣的數學書籍……唯一讀過的是吳正憲老師的《吳正憲與小學數學教學》，那本書中更多的還是關於勵志方面的，記錄了吳老師從教以來的心路成長曆程……
對於這個問題，談得最多的是李成林老師，他列舉的書名有的聽說過，可是從來沒有看過——看著這個略顯儒雅的青年侃侃而談，不難理解他課堂上那麼精準的'語言、那麼得當的引領是從何而來了——最是書香能致遠，腹有詩書氣自華，數學書和兒童心理特點的書讀得多，對孩子的瞭解會更加深刻，對數學課堂的把握也就會得心應手。
等到小組彙報時，組長李老師想讓我們自告奮勇起來發言，我忽然就沒了勇氣，其他幾位也都推辭沒能承擔發言任務——最終李老師發言，最後李成林老師又談了自己的觀點。
小組討論後的自由交流，李成林老師又給我們介紹了他讀書的情況，我們都忙著記錄他介紹的書，都迫不及待地到網上搜，會議室裡的網不太好，最終在李成林老師的幫助下，當晚我就在亞馬遜訂了四本書，其中有一本暫時沒貨……
回到房間，跟梁老師交流自己受“刺激”的全過程，我們談起身邊的讀書楷模呂健老師，感嘆於他們的堅持和毅力，我們缺少的正是這個——讀書，只有讀書才能讓我們在書的滋養下，更快地成長，更好地完善……
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