語文與朱元思書課文的藝術特色
吳均的《與朱元思書》這篇課文與其說是作者寫給友人的一封信，還不如看作一篇景色優美的遊記散文。之所以這麼說是因為文中描摹了優美的山水，並且課文的結構十分鮮明，句式非常工整。以下我們就以這三點來具體分析一下課文的藝術特色。
一、 奇異的山水體現景色美
課文寫的是富春江的水和兩岸的山。奇山異水，天下獨絕總寫了它們的特點。
寫水時抓住清這一特點從靜態的角度來寫，結合具體的事物來表現;而寫急這一特點時則從動態的畫面來寫，運用了比喻的修辭。前後形成了鮮明的對照，反映了江水的變化，展示了江水的千姿百態，從而突出了水的異。
寫山時作者先透過視覺的角度、運用神奇的`想象力，巧妙地把群山的靜態美轉化為動態美，不僅賦予山以生命活力，而且突出了山的高度。接著寫了山峰中的泉水、百鳥、鳴蟬、山猿，從聽覺上感受到了一首山林交響曲，使得整個山林變成了美妙的音樂世界，使人心曠神怡。最後補寫的山峰上的叢樹枝繁葉茂、長勢蔥蘢，給人以欣欣向榮之感，又照應前文的寒字。這裡從不同角度寫出了山的奇。
作者運用對比的手法、比喻的修辭結合豐富的想象給我們描摹了一幅優美的富春江山水圖。
二、 總分的結構體現層次美
作者在文章開頭部分首先用自富陽至桐廬，一百許裡兩句點明瞭自己遊覽的去向和路程，接著突出了課文的文眼奇山異水，天下獨絕，另外從奇和絕二字上我們可以清楚地體會到作者用了十分精練的語言高度概括了富陽至桐廬一帶山水的總體特點，從結構上看屬於總寫。
從文眼中我們可以看出富春江上吸引作者的是異水和奇山，於是在概括了山水總的特點之後，作者分兩段來具體向我們描繪美麗的景色。第二段作者抓住江水清急的特點從靜態和動態兩個方面來描寫。第三段先從視覺和聽覺連方面的感受來寫兩岸的高山，然後是作者由此產生的聯想，抒發的心志，最後補寫日光明暗的林中景緻。
文章雖短，但思路清晰、條理清楚、層次分明。從全文來看，屬於總分的結構;從段落來看，屬於並列的結構。
三、工整的句式體現語言美
作者所處的時代駢文盛行，這篇文章也不例外，但沒有一般駢文的弊病。文中句式整齊富有變化，多用四言，間以六言並時而加上一些副詞，使行文靈活自如，又富有疏宕諧婉的節奏。如開頭 風煙俱淨，天山共色 就以對句開端，勾勒出山水的形象氣勢。又如在寫動態水時用了急湍甚箭，猛浪若奔兩個整齊的比喻句來形容水的急。在刻畫山的特點時更是選用了泠泠作響，嚶嚶成韻鳶飛戾天者，望蜂息心;經綸世務者，窺谷忘反橫柯上蔽，疏條交映等講究對仗、聲律的句子來寫神奇的山峰。
這種句式的運用讓課文顯得更加清新流暢，也體現了作者善於錘鍊語言的功力。
《與朱元思書》賞心悅目的景物、流暢自然的行文和生動簡練的語言宛如一首韻味盎然的詩，千百年來膾炙人口，不愧為六朝山水小品文的上乘之作。
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