三年級體育課的設計
一、指導思想
本課依照課程標準的要求，以“健康第一”，“安全第一”為指導思想。根據學生生理、心理特點，採用主題式的情境教學法，把學生自然帶入活動中，透過身體活動和思維活動緊密的結合，達到掌握本課教學目標的目的。
二、教材分析
1、跳躍是小學生非常喜愛的一項活動，本課選用了跳躍與遊戲中的簡單跳躍方法（單腳起跳雙腳落地），以及利用多種器材創設組合練習，使學生初步體會跳高、跳遠的簡單動作。
2、採取主題式的教學方法來創設情境，用一個完整的故事情節把學生巧妙地帶入想往已久的綠色軍營中，讓學生感受多彩的軍營生活。
3、體驗群體活動的樂趣，提高與改善學生積極參與體育活動的態度和行為，並在活動中展示自我，充滿自尊與自信。
三、設計思路
（一）激情引趣
1、隨著一聲清脆響亮的師生問好，不但拉近了師生間的距離，同時也拉開了綠色軍營的序幕。教師用“同學們想不想去體驗一下軍營生活”這句話，激發學生的好奇心，引領學生自然地進入活動中，學生由各組組長帶領進行佇列操練，透過嚴格的佇列隊形練習，讓學生了解身體的正確姿勢，走姿、跑姿、站姿，同時也培養鍛鍊了一批小體委。在學生練習前告訴學生一會兒首長要來檢閱，讓學生帶著任務去練習，以此來調動學生參與練習的積極性。（此環節放音樂）
2、學生的操練進入高潮時，教師放音樂《軍中姐妹》來收攏學生，使學生有種緊張感，師生共同進行律動，充分展示自己良好精神面貌，來體現當代“小軍人”的'風采。
3、看到學生們的表現非常出色時，教師要抓住時機來表揚、鼓勵學生，以“頒發紅星”的形式來獎勵學生，讓學生有種自豪感，要想做一名合格的小戰士，應該一切行動聽指揮，因為服從是軍人的天職。啟發學生別忘了老師，使學生養成心中有他人的習慣。（此環節放音樂）
（二）個性發揮與展示
1、巧過電網
教師用語言引導激發學生的練習興趣，教師說：“同學們，我剛剛接到一個任務，上級命令我們要在28分鐘之內奪回6面紅旗，我們在去的路途中會遇到艱難險阻，我們怕不怕？下面我們開始出發，擺在我們面前的第一個困難就是‘電網’，要求大家輕巧跳過，不準驚動敵人，不能觸電（即不準碰響小鈴）”，讓學生在練習中尋找怎樣才能輕巧跳過的方法，設計此環節是為了使學生了解單腳起跳雙腳落地的跳躍方法的好處，培養學生做事仔細、認真、大膽且對他人負責的意識。
2、跨河流
隨著音樂集合軍號的吹響（以此來收攏學生，以後每個環節都用集合軍號聲收攏學生）學生們紛紛靜下來，隨後各班集合、整隊。既然成為軍人，就應保家衛國，遇險而上。學生嘗試“橫跨河流”，學生分組進行跨跳河流的練習。透過河面的寬度不斷的由窄到寬的練習，要求學生要跳得遠，跳躍的方法不限，自由發揮，最後透過展示引導學生選擇單腳起跳雙腳落地的方法反覆練習，培養學生克服困難，勇往直前的精神。
3、越山嶺
在學生嘗試河流的險阻後，讓學生再體驗一次越山嶺的艱辛，讓學生再一次接受困難、危險的挑戰。學生利用墊子擺設“高山”，透過山的高度逐漸由低到高的練習，來提高學生跳躍的綜合能力，重點體會單腳起跳雙腳落地的跳躍方法，充分發揮好體育骨幹和小組長的作用，對特殊學生區別對待，培養學生勇敢、機智、誠實，勝不驕、敗不餒，勇於克服困難等良好心理素質和道德品質。
4、奪紅旗（此環節放音樂）
為了保持學生興奮性以及主動參加活動的積極性，進入最後一關《奪紅旗》，學生分組利用已給的器材，自主創設戰場，要求把跑、跳、爬、跨等專案設計到練習中，讓學生在規則許可的範圍內，充分發揮其才能，同時也要發揮同他人集體協同配合的能力。讓學生在集體練習中養成團結、友愛、互相合作的習慣。紅旗分三個層次：一面“尖刀班”旗；兩面“攻堅班”旗；三面“野戰班”旗，講清三種旗的意義，讓學生有目的地奪取，即有競爭性又不傷害學生自尊心，從而使教學目標得到全面實現。
（三）愉悅放鬆
1、師生互相交流今天的收穫，啟發學生獎勵老師。
2、把紅旗傳遞到每個學生手中，讓學生用自己喜歡的方式表達勝利的喜悅，最後學生們舉著紅旗唱著戰歌圍著戰場放鬆走一圈，培養學生的語言表達能力以及展示自我的表現力，最後學生們在輕鬆歡快的音樂聲中高舉紅旗離開軍營。（此環節放音樂）
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