閱讀屋>教師> 心理教師輔導工作總結

心理教師輔導工作總結

心理教師輔導工作總結

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼你知道總結如何寫嗎?下面是小編整理的心理教師輔導工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

心理教師輔導工作總結1

  心理健康是人在成長和發展過程中,認知合理、情緒穩定、行為適當、人際和諧、適應變化的一種完好狀態。心理健康服務是運用心理學及醫學的理論和方法,預防或減少各類心理行為問題,促進心理健康,提高生活質量,主要包括心理健康宣傳教育、心理諮詢、心理亞健康恢復指導、心理危機干預等。心理健康是健康的重要組成部分,關係廣大人民群眾幸福安康、影響社會和諧發展。加強心理健康服務、健全社會心理服務體系是改善公眾心理健康水平、促進社會心態穩定和人際和諧、提升公眾幸福感的關鍵措施,是培養良好道德風尚、促進經濟社會協調發展、培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求,是實現國家長治久安的一項源頭性、基礎性工作。

  目前心理健康專業人才分為心理健康指導師和高階心理健康指導師,其培訓內容在原心理諮詢師的教材基礎上,根據實際需要,結合國家政策,對培訓內容進行了重新創編,注重理論知識、技能訓練、個案分析、情景模擬相結合,更加科學、實用、易學,具有很強的可操作性。培訓採取集中面授和網路培訓相結合,培訓結束一個月後,經考核透過的,由河南省人力資源和社會保障廳統一頒發心理健康指導師或高階心理健康指導師職業培訓合格證書,全國通用。

  1、中小學幼兒園教師

  瞭解和掌握青少年發展不同階段身心特點;

  學習青少年心理健康教育輔導具體方法;

  設計開展青少年心理健康教育課程;

  建立多元思維模式,心理學理論基礎融入到青少年教育工作中。

  2、學校心理老師

  增強青少年心理健康輔導實操性;

  建立和豐富學校心理健康教育案例庫;

  建立和完善學校心理健康教育體系建設;

  建立和完善學校心理健康輔導員評估考核體系;

  為受教育者提供良好的發展基礎。

  3、大中專學生

  大中專學生正處於青少年期向成年期過渡的重要時期,隨著生理、心理的發育和成熟,社會知識的豐富與思維方式的變化,特別是面對社會轉型期的諸多矛盾,他們在認識自己、瞭解他人、適應社會等方面,容易出現各種各樣的心理行為問題,急需疏導和調節,所以學習這些知識首先對自己心理健康成長具有非常大的作用,可以提高他們的心理素質、促進其身心健康和諧發展;其次,他們在就業時,(高階)心理健康指導師也可以作為其非常重要的求職敲門磚,成為其日後評職稱、漲工資的重要依據。

  4、企事業單位工會或專門人員

  系統學習心理學在工作中的應用,協調員工關係,降低單位的溝通成本,有效輔助單位管理工作;幫助單位建立內部心理健康專業隊伍,幫助員工進行壓力情緒管理,輔助單位及時識別及化解企業執行過程中的突發危機事件,降低對單位造成的危害,提高單位管理水平,降低員工流失率,增強員工的幸福指數。

  5、醫院和診所

  醫院或心理診所需要心理健康指導和治療的工作,既可為病人治療,也可為醫護人員開展心理健康指導,同時減少醫患關係發生的頻率。

  6、普通大眾

  如果您是一位普通的家長,透過學習您將學會如何與孩子建立情感連線、和諧相處,構建良好家庭氛圍;如何充分讀懂孩子,引導孩子處理成長中的情緒;如何接納、包容孩子的情緒,將其轉化為積極的成長動力;如何管理自我情緒,認識壓力和壓力來源;如何處理好夫妻關係,建立和諧家庭。並且在業餘時間您也可以成為社群或者單位的心理健康指導志願者,充分體現自己的個人價值和社會價值。

心理教師輔導工作總結2

  一年的時光就像天空中隕落的流星,還沒來得及留下美好的記憶就已經匆匆離去了,轉眼又是一個新年。每當一年的最後一天,我都是最快樂、幸福的——聯歡晚會。這樣的晚會是一學期孩子成果的一個展示,看著孩子們的精彩表演,看著家長們興奮、投入的看著自己孩子成果的展示,那種快樂的表情從未消失過,能擁有這樣的快樂是一件很幸福的事,而這種幸福是那種無法言表的感覺。

  來到鞍山天使之翼工作已經3年了,在不知不覺中我已經變成傳說中的“老人”,而這個“老人”也見證了機構的每一步成長。從當初的200不到的教室發展到如今800平;從當初6名教師發展到如今的20餘人;從當初的6、7名學生髮展到如今的55人。這簡單的數字記錄就已經描繪了機構3年的發展歷史。09年對機構來說是發展飛越關鍵的一年,經過努力拼搏,已經獲得了社會各界和業內人士及孤獨症家庭的認可,而09年對於我也是頗有收穫的一年。

  20xx年,我仍然從事個訓工作,依然為那些沒有語言的天使編織說話的夢想,可這樣的夢想說著容易做起來很不容易的,因為付出的不止是我的汗水,還有家長們心痛的淚水。每一個新到的天使都會有不同的發育問題,我必須要了解他們存在的問題,這樣才能去解決問題。每一個孩子到了一個新的環境都會產生恐懼,首先就是要消除他們的恐懼,讓他們感受快樂。快樂是孩子的權利,沒有一個孩子不喜歡快樂。帶著這樣的信念,並選擇自由自在、無拘無束的上課方式,這樣才能讓孩子完全釋放驅散他們心中的恐懼,發揮最大的潛能進行學習,同時也可以跟幼兒建立很好的朋友關係。之後,對幼兒存在的發音問題進行查詢,然後,用多種方法去解決孩子的問題,一步步去完成。這其中要有成功、要有失敗、要有喜悅、要有傷心流淚。可無論怎麼樣,我都會努力的幫助他們。本文來自小草因為我堅信著,一時的痛苦可以換來一輩子的幸福,那麼現在的這點“苦”不也是很幸福的嗎?在我執著的堅信下,有3名幼兒已經開口說話了;在我執著堅信下,有4名幼兒從單音可以說到一句簡單的話;在我執著的堅信下,有4名幼兒已經升了班,並可以進行一般對話。

  曾經有位家長跟我說:“你應該記錄下你教過學生的名字,然後標記上哪些是不會說話到會說話,哪些孩子是從單音或發音不準到可以進行簡單對話,因為這些都是你的成績,你的榮譽”。聽完之後我笑了,因為大多數的家長目光都會聚集在那些很“出彩”的孩子,但還有一部分的孩子也是讓我很頭疼的`,然而我也不認為自己有多麼偉大,我只是儘自己的能力去幫助天使們,而這樣的本文來自小草幫助不需要任何利益回報,只有他們快樂,就是我最大的幸福。無論如今我取得多少成績,那都是機構領導給予我的支援和鼓勵,然而都已經成為歷史,未來還會有更大的挑戰等待著我,我不會畏懼,不會退縮,不斷的完善自己盡最大的努力去幫助更多的天使們。

  工作是快樂的源泉,在平凡的工作崗位上時時刻刻愛崗敬業、盡職盡責,讓家長得到認可才是我個人的價值所以,生活也會因此發出光彩!

  過去的一年是忙碌的一年,也是收穫的一年,我收穫到了無數孤獨症兒童家庭的快樂,所以,我是幸福的,我要把這種快樂進行到底,讓每個家庭都能幸福,因為,快樂是幸福的開始。

心理教師輔導工作總結3

  告別了中學時代,跨進大學,進入了一個全新的生活天地。人每踏進一個新環境,都會遇到一系列新問題。上大學後,緊張的學習、嚴格的紀律、寬鬆的生活環境,我們一下子難以適應。所以說,作為大學生應該注重心理健康,完成學業深造的同時,積極主動適應大學生活,讓大學生活過得充實而有意義。

  學校給我們開設了心理課程,導師是陳理才。雖說陳導師其貌不揚,年紀與我們相仿,但卻絲毫沒有削弱其幽默的威力。課堂上總不乏有同學發自心底的笑。原本以為心理課是導師發表長篇大論,不大願意去,第一堂課還遲到哩。實際上呢,陳導師並不簡單,我凳還沒坐熱,已徹底被其迷住了。說實在,上陳導師的心理課是一種享受。在不知不覺中學到了知識,同時,還讓自己發現了自己。

  健康是人生的第一財富,心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關係、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等。我心理有問題嗎?我的心理與他人比較是否正常?這些可以說是每個成長中的大學生可能都會問到的問題。以前自己對心理健康標準缺乏認識,總覺得自己是個怪人,心理有問題。有時,還會因某方面的心理壓力或障礙過於緊張恐懼。學習了相關的心理知識後,覺得心理障礙其實也並不可怕。只要及時給予關注,並加以引導,這些成長中的困擾是可以消除的。

  記得陳導師說過幾句趣話,青春痘是青春的象徵,鼻子小也有好處,不容易被天上掉落的東西砸中。說得太對了,不是麼?換一個角度看事物,其實也不會太壞,要樂觀啊。我們時常因自己的長相、能力、學習成績等因素產生各種各樣的焦慮,嚴重者還會過度自卑。有這樣一句名言天生我材必有用,關鍵在於自身怎樣看自己。我們要學會自我認識,在比較過程中,不能專門以己之長比別人之短,也不能以己之短比別人之長。透過比較認清自己的優勢和劣勢,長處和短處,達到揚長避短,縮小差距的目的。

  陳導師在課堂上做了不少的心理測試,有一次是要求學生把自己的幾個優點用紙寫下來,讓同學來猜。在此之前,我從沒發現自己有什麼優點,而且還是3個以上,有那麼多嗎?搜腸刮肚冥思苦想後,只寫了3個。經過課堂上導師的啟發,我又陸陸續續想到了好幾個,哇塞,原來自己的優點還蠻多的嘛,怎麼一直沒發現?一個小小的心理測試,讓我自信番了一翻。

  當然,陳導師的課還有不少令人印象深刻的地方,我都數不過來了,哈。例如,講到人際關係的那一Part。來跟我做朋友吧!(陳導師張開雙臂,作擁抱狀)可是呢,有這樣的一種人,他們把自己封閉禁錮起來,只是停留在窗臺邊觀望,不肯把心門開啟,又怎樣能得到別人的友情呢?還有一個就是大學生戀愛的問題,陳導師出乎我意料,他贊成大學生自由戀愛!強調愛的權利,缺乏愛的能力陳導師課堂上短短一句話驚醒了我。原來,愛還包括一份沉沉的責任

  大學心理課程結束了,可我追求健康心靈的步伐仍不會停止!直到永遠!

心理教師輔導工作總結4

  在還沒學心理課的時候,我就對心理學有著一中莫名的感情,也說不清是怎樣的感情,反正就是有一股想把它學好的衝動,甚至希望自己能夠從中找尋到屬於自己的一片天空。

  通過幾周的學習,我被它的科學性,真實性所折服,可以說它是實實在在存在的東西,與此同時我還發現心理健康與身體健康同樣重要,同時兩者之間是相互聯絡,相互影響的。心理學不僅具有科學性,而且不乏應用性。心理理論固然枯燥,但配以例項,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。心理學來源於生活,又指導生活。

  對於自己,首先要學會欣賞自己,無論你是一棵參天大樹,還是一棵小草,自我認同才能得到他人的認同;其次要學會善待自己,氣憤時,心疼一下自己,不要讓那些無名之火傷身;憂傷時,找一些好朋友,訴說訴說,讓陽光復現;勞累時,美美得睡上一覺,人不過血肉之軀,經不住太多的風霜雨血,總之就是要懂得愛自己,只有懂得愛自己的人才會知道怎麼去愛別人。

  透過學習心理課,我的性格,為人處事的方式,甚至價值觀都發生了很大的變化。開始學會如何去關心他人,處理事情時也考慮周到些。逐漸開始觀察,理解朋友的心理,情緒上的變化,併力所能及給予安慰,以緩解輕度的心理上的問題。心理課的學習使我無論從文化知識上,還是從自身修養上我都進步了不少,在這個過程中,我也在不斷得成長著。我很感謝許倪倪老師和心理課,是他們讓我懂得了許多多。心理學不僅讓我瞭解了許多心理特點,也讓我掌握瞭如何正確對待周圍的朋友,但最重要的是我學會了自我調整,失意的時候,悲傷的時候,我會安慰自己:快樂其實很簡單,只要我們放開胸襟,包容這個世界,我們的生活會很超然,成功也會不求而遇;成功時,快樂時,也不要太自滿,要學會居安思危。

  心理課能帶給我們的也很有限,但更多的東西得靠我們自己去悟,去體會,透過上心理健康課,讓我終於感到人生的珍貴,感到要孝順父母,為父母做些力所能及的事情,感悟到我們自己的事情自己做,不用父母為我們操心,不讓他們為我們擔心,我們還要關心身邊的人,讓每個人得到關心。俗話說,在家靠父母,出門靠朋友,雖然我們現在還沒有真正踏入社會,但是身邊的老師和同學就如同我們的朋友一樣,我們要凡事真誠。存真誠的心,說真誠的話,作真誠的事。自己有了什麼錯失,應當坦白承認,切不可設詞遮掩;有人責備勸導你的時候,要存著謙卑感謝的心領受,切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套,但總要彬彬有禮,舉止中節,使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛,多敬人才能多得人的敬,多寬容人才能多得人的寬容,多體恤人才能多得人的體恤。你發出去的是什麼,你得回來的也是什麼。

  最後這個學期的心理課也即將結束了,覺得時間過得很快,一轉眼,我的大學生活的十二分之一過去了,想想抓住了什麼,後頭一看並沒有太多碩果。繼續努力吧,讓自己做得更好!~

心理教師輔導工作總結5

  為期五週的心理健康課程結束了,進入大學以來,一直都很期待心理健康開課。一直以來對心理學方面都很有興趣,在這幾周的學習中,我深感心理學的精深,以及範圍之廣。針對大學生的心理課程都與我們的生活以及學習有很深的關係,老師講解的非常有趣,深入淺出,整堂課下來我意猶未盡。

  我認為作為大學生,心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關係和諧,很好的融於集體;能很好的適應環境。在這裡,我就一下在課程的學習中,自己比較感興趣的一些課程。

  在課程的學習中,我發現了不一樣的自己,瞭解到平常的自己看到自己的並不是全面的,有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到這裡,我感覺自己有時會有些自卑,這時我會想,只是自己私我的想法。子非魚,焉知魚之樂?你又不是別人,怎麼知道別人怎麼想,當我們缺乏信心時,也許可以換位思考,從另外的角度考慮問題,發現自己在別的方面的優點,這也會讓我們思考問題更加全面。我們也要認識到自己的公我,做好公我,這與生活密切相關。同時要認識到自己的盲我,就是別人看見的我們,要儘量全面的瞭解自己。要發掘運用自己的潛我,潛在的永遠是最不可估量的,最需無限發掘的。自我認識需要常常自我反省:吾日三省吾身。

  在人際交往的這一課程中,我覺得學習以後對自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的瞭解。人生短短几十年,我們要利用有限的時間來創造美好的生活,最不可缺的就是人際關係了吧,每天進行各種人際交往,語言必不可缺,要鍛鍊好自己的口才,更要努力學習加深思維的鍛鍊,語言的邊界就是思維的邊界。要樂於助人,助人即自助,在幫助別人的同時自己也可以學到很多的東西,這些是心理,更是道理。也許心理就是交我們如何理智的做一個有價值,有意義的人。

心理教師輔導工作總結6

  為了加強輔導員隊伍建設,提高思想政治工作的針對性和時效性,太白鎮中心小學舉辦了輔導員心理健康培訓班。幾天的課程學習,雖然大家有點緊張,有點疲憊,但這次心理健康教育培訓,輔導員的收穫很大,內心感到充實了很多,不僅學習了一些專業的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,使他們真正認識到了心理健康的重要性。現就這次培訓工作總結如下:

  一、領導重視,隊伍團結:

  作為輔導員,學生的心理健康教育也是工作的一個重要環節。很多問題的產生,其實都是心理問題。我們應當及時的發現問題,分析問題,解決問題。以前,一直以為學生在學習,生活過程中做錯的事情都是道德上的錯誤,如上課遲到,曠課,因此一直教育學生不可以這樣或那樣。但透過心理輔導培訓後,再來分析這些問題學生,有些是他們存在著一定的心理問題,而不是道德上的問題。因此,我們要根據學生的情況,具體分析,採取適當的方法,解決學生所存在的問題。透過心理輔導培訓,使輔導員們更加深刻地認識到:心理輔導和教育教學工作對於一個學校的發展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師,師生關係才能和諧發展。

  二、掌握了一些心理健康輔導的基本技巧:

  在心理輔導的過程中,有一定的輔導技巧:接納、傾聽、共情等。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生,很困難。當有心理問題的學生需要幫助時,我們首先要接納對方,即無條件的積極關注對方,認真傾聽困擾著對方的事情,對其產生共情,感受對方的感受,瞭解其情況,讓對方的情緒得到宣洩,然後一起探討,最後解決問題。、因此,作為輔導員,要改變一下心態,無條件的積極關注,傾聽,共情等,真誠地對待每一個學生,促進其人格的健康成長。作為班輔導員,當我們發現有某些特殊現象的學生時,應注意方式、方法,儘量先溝通,不要急於輔導,要了解這些現象產生的原因;要真誠、發自內心,尊重學生隱私,與其產生共鳴,幫助輔導物件剔出消極的預期;幫助輔導物件提高自我接納的能力;幫助改變輔導物件的生活規則和核心概念;幫助輔導物件樹立自信,溝通時,要善於調動輔導物件的社會支援系統,其中包括家長、老師及他周圍的朋友、夥伴等!教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關於小學生心理發展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件,教師才能真正做到將心理健康教育落在實處,才能真正促進學生心理健康的發展。尤其作為年輕輔導員,雖然有工作的熱情,缺少處理有的問題所需要的具體方法與技能。這就需要我們積極主動的去學習,去探討。這也是我們培訓班以後的發展方向,準備學些關於心理學的相關知識,以便於更好的去為學生服務。

  三、對某些問題產生了思考:

  對學生心理問題的教育需要進一步加強,班級心理委員的作用需要進一步的完善和指導,積極運用他們在集體中的作用。所以自身的關於這方面的學習需要進一步的提高。談心活動也是一個很好的途徑,針對談心活動也需要進一步的展開,更要有一定的規劃和方法。

【心理教師輔導工作總結】相關文章: