現代資訊科技與小學英語教學整合運用
一、現代資訊科技在小學英語課堂教學中的恰當運用
（一）激發興趣，點燃學生英語學習的熱情，營造學習氛圍
興趣是學習最好的原動力。在實際的教學過程中，我們只有根據教材的內容，結合學生最感興趣的身邊的事情，為學生儘可能創造真實的學習情境，才能有效地訓練學生的語言能力，培養學生的思維能力和想象能力。而現代資訊科技具有生動的形象性、鮮豔的色彩、逼真的圖畫，利用現代教育技術，使教學內容生動形象，可以吸引學生的高度注意，激發學生的學習興趣，營造輕鬆活躍的學習氛圍。例如，在學習“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“Whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現了一些優美的風景畫面，讓學生充分感受到這些畫面中絢麗的`顏色。學生的興趣很快提了起來，在學習這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓練階段，我在課件中設計了“Guess”“Whoisit?”“What’smissing?”……多種有趣的遊戲，效果極好，而且反饋及時、準確。當然，針對不同教學內容的特點和要求，我會經常變換資訊科技的使用方式，充分發揮現代資訊科技的優勢，使其真正為教學服務。
（二）整合現代資訊科技，突破英語教學的重點、難點
現代資訊科技的運用，使教師成為課堂學習的引導者和組織者，學生是資訊加工的主體，是知識的主動建構者。學生真正地成為了課堂的主人。教學實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學生營造愉悅的語言學習環境，可以有效提高學生感知語言並運用語言的能力。在教學四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我透過電腦呈現出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學習Whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學生更加容易理解“現在進行時態”這個語法難點，我設計了一幅爬山的情景動畫課件。透過不斷點選動畫，教師可以連續問學生：“Whatishedoing?”學生根據動畫情景觀察人物的動作行為進行相應的回答：“He’sclimbingthehill.”“He’shavingadrink.”“He’sreadingabook.”……學生面對這樣的動畫情景，改變了傳統的學習方式，抓住多媒體資訊科技所具有的動態模擬功能，獲得了動態形象的準確資訊，形成鮮明、豐富的感性認知，很容易形成相應的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學中的重、難點，把知識的掌握內化為自覺的動力。當然，教師要結合學習內容精心設計課件，理順知識的內在規律性，合理設計每個情景和細節，包括文字、圖片、聲音的先後順序等，這樣才能有效地突破難點知識。
（三）運用資訊科技，實現語言的互動，營造良好的英語語言環境
多媒體的優勢是有目共睹的，它將圖形、文字、動畫、聲音、靜態影像有機地結合在一起，能夠為學生提供更形象、更直觀和更快捷的學習方式，使學生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學習日常用語“Whatdayisittoday?”時，我先後播放了錄影：Shara和ChenJie的對話，然後讓學生根據錄影進行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴大了學生的知識面，讓學生透過視、聽、說等綜合活動，進行英語口語技能訓練。由此可見，藉助現代現代教育技術，可使學生更準確地理解和運用知識，使學生更好地感受和體驗情景。
二、現代資訊科技與小學英語教學整合運用的反思
（一）出現的問題
教學課件有些“花裡胡哨”。在現代資訊科技與英語教學整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、影片應有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心製作的課件在課堂教學時根本沒用，反而分散了學生的注意力，把原本簡單的內容搞複雜了，使學生根本抓不住重點，也就背離了現代資訊科技與英語教學整合的本意。另外，如果教師根據教學內容，充分結合學生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，於是大多教師常常從網上下載現成的課件，稍加修改就運用於教學之中，結果往往與教學實際相脫節，實用性並不強，甚至一時弄得教師和學生無所適從。
（二）應對的措施
1.製作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學英語教學主要以聽說為主，透過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學生大膽開口，激發學習英語的興趣，培養初步學習英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學生的思維具有準確性、連貫性和發散性，確保課堂教學的效率。同時，要注意課件操作介面簡潔明瞭，少用Flash來裝點，儘量減少不必要的圖示和按鈕。2.運用現代資訊科技要吃透教材，充分體現教學目標課件只是工具和手段，最重要的還是內容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認真研究教材。課件要有助於解決教學的重、難點和關鍵點，利於學生知識和能力的增長，利於學生個性和情感的健康發展。對一些學習內容，如果能用常規教學手段就可以達到同樣效果的話，也就沒必要製成課件了。總之，現代資訊科技給小學英語教學提供了全新的教學手段和豐富的教學資源，也給每一個教師提出了新的挑戰。教師在課堂上要巧妙地運用現代資訊科技教育手段，創新教育教學方式，使教與學完美地結合在一起，對最佳化課堂結構、提高課堂學習效率，其作用不可估量。當前，現代資訊科技與小學英語課堂進行有效的整合，這仍然是一個全新的學術領域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。
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