合理利用機械能評課稿

　　整個課堂結構以：預習→實驗探究→練習回饋→複習小結為順序，著重在實驗的設計部分，以逐步引導學生設計實驗為本節課的指導思想，又以探究“影響動能大小的因素”為主，充分體現學生的自主性。

　　這節課的'亮點：採用學案教學，在學生知識的過手方面得到了強化，且難度逐漸遞增，充分考慮到了學生的接受能力。

　　時間安排尚能再緊湊一些，建議將探究“影響勢能大小的因素”一併完成，加大課堂容量。

　　針對課堂時間緊張的問題，能否側重探究一個實驗，可選個別實驗教師演示，學生觀察。在條件允許的情況下可考慮分組實驗。一個教學過程中的小細節：學生在演示實驗操作時所站位置不利於臺下同學觀察。

　　本堂課採用的學生自主學習模式，值得在平時教學中借鑑。且實驗研究完整充分。

　　在實驗設計和操作中，可先提出問題，讓學生猜想，討論交流，從而體現學生的充分參與。實驗過程可給予適當的壓縮。板書的設計要注意規範，能集中重點。

　　學生有效參與，教師授課細緻。

　　在實驗的處理上定性研究即可，定量的研究沒有必要，這樣能節約課堂時間，加大容量。

　　突出目標教學著力於應用，學生的討論和參與都得到體現。

　　應再合理調動學生，擴大參與面。

　　知識落實，能有效才用學案教學，著重於學生的動手，強化了同學間的合作意識。

　　在物理概念的處理上採取學生自主學習的形式一筆帶過，實驗環節細緻詳細，教師引導，學生參與，以實驗的設計為思路穿針引線，使得課堂詳略分明。概念採用朗讀的方式加深印象，增強記憶。

　　語速可適當加快。

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