九年級語文複習總結
基礎教育階段，學生從書本上獲得的知識和技能，隨著時間的推移和環境的變換，往往逐漸遺忘。要防止知識技能的遺忘，最好的辦法就是不斷複習。複習是一種重複，是強化和鞏固記憶痕跡的過程。複習能發展學生的記憶力和思維能力，達到溫故知新的目的。可見，複習是教學過程決不可少的一個重要環節。語文學科的知識結構與數理化完全不同，後者屬線性結構而前者屬塊狀結構，即語文就像一張大網路，教材是由一篇篇例文組合而成的，內容包羅永珍，七彩紛呈。這給學生的複習帶來不少煩惱。因此，教師在複習教學中的指導作用就顯得特別重要了。
怎樣遵循學科規律進行復習更有效？
首先，既要有系統性，梳理知識使之形成系統；又要有針對性，分析學生知識缺漏和能力偏差，對症下藥。
1、複習要制定明確的複習目標，教師心中有數做安排，學生課前訓練要落實以備交流。
單元複習要重視雙基的落實，字詞過關必不可少；文體知識要明確並進行梳理，最好進行必要的小測。幾次月考前都應該有明確的複習目標，每次進行小迴圈複習，而且應該有所側重。
三大輪複習都要制定合理科學的複習計劃，這樣才能指導具體的複習步驟，做到有條不紊，落實到位。
2、複習活動應該重視操作性，具體展現過程與情景，預防架空虛飄無效果。
初中學生的`思維比較簡單，他們需要具體可感的複習策略的指導。最實用的方法是講練結合，以練為主，在講評過程中幫助學生找到語文知識聯絡或語文學習規律，從而形成能力。
3、複習活動要指定複習內容，充分調動學生積極性，課堂由其主宰顯風采。
每節課複習的數量、質量都要設立目標，學生才有複習的依據和動力，複習的效果才能顯示。比如，早讀以背誦古詩詞為主，下午以做練習為主。兩節連節的情況下，就進行作文訓練，一節輔導一節訓練。講評提綱時，主要讓學生來發言，這樣教師可以及時瞭解學生掌握知識的資訊，又能調動學生的積極性。
4、複習活動要合理安排條理，堅持依綱據本的原則，教給應對試題的技巧。
初三總複習階段可以分成三輪，第一輪複習以課本為依據，不炒冷飯，重點引導學生學會歸納寫作技巧和吸收優美的語言，並在寫作中加以運用。第二輪重點放在抓基本知識的落實到位，比如古詩文的背誦默寫、課本生字詞的書寫和讀音的掌握。第三輪複習主要是訓練綜合運用能力，儘量做一些專題練習和往年全國各地中考試卷，以及本地區的一些模擬中考試卷。
其次，為達成有效複習，我們的複習教學遵循四項基本原則：
1、吃透《考試說明》和《課程標準》——準確把握命題方向。
複習要把握考試命題的方向，教師就要認真學習考綱要求，緊扣課程標準的教學要求，這一點靠教師仔細鑽研和探究。這樣有利於全面又有重點地複習。
2、立足課本——熟練掌握各大文體系列的知識要點，在講解知識點的時候，一定要結合具體的文章來分析，比如記敘文、說明文、議論文、文言文、寫作等等，主要是要印發一點練習讓學生做，做了之後再講評。
3、熟悉考題——細緻體會考題模式和考點。
印發近三年溫州市中考語文試卷，並進行逐題的講解，讓學生理解考題的出題型別和答題方向，為後面總複習作好充分的準備。
4、恰當做題——舉一反三地學會知識並適當的拓展延伸。
不管是哪一輪的複習，教師都要準備相配套的練習提綱，而且與所講的，在內容上和題型上，都要一致。這樣才能有利於學生語文單項能力的發展。每天積累，就能夠積少成多，最後實現厚積而薄發。
作文每週至少寫一篇，各種素材、各種題型都應該涉及，讓學生能夠適應千變萬化的作文考試。每次作文訓練完成之後，都要及時分析、講評。
【九年級語文複習總結】相關文章：