語文園地四教材簡析
【我的發現】
這一項練習包括兩大組詞語，它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前後的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。教學時可設計這樣的環節。
１、自讀詞語，小組交流自己的發現。
２、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的形式，看哪一組說得多。
示例：算盤 盤算 到達 達到
領帶 帶領 展開 開展
喜報 報喜 喜歡 歡喜
【日積月累】
這一部分包括三項內容：一是“讀讀認認”；二是“我會填”；三是“我會讀”。
“讀讀認認”是用“合一合”的辦法識八個生字。教學重點是讓學生認識八個生字，積累由這些生字組成的新詞。教學時，首先讓學生自主學習生字，發現它們組合的規律。注意提示“姓 xìng、警 jǐng”的正確讀法；自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，“膚色、大膽、完畢、警報”。
“我會填”是選擇近義詞填空的`練習。教學時，可先讓學生讀一讀詞語，自主發現每組兩個詞在意思上的聯絡，接著讀句子，結合句子的意思選詞填空，最後再把句子讀一讀。
“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。目的是讓學生增加閱讀量，積累語言，激發學生動手創造的慾望。可讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，並鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。
【口語交際】
這次口語交際教學，可按下面的步驟進行：
一、課前佈置學生動手製作小製作。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑膠瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……
二、展示自己做成的可愛的小製作。
三、小組交流、彙報製作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。
四、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小製作。
五、評一評誰的小製作做得好，誰介紹得好。
【展示臺】
這次展示臺安排了兩項內容：一是展示自己收集到的郵票，二是展示自己收集的名言。
教學時不要受課本上展示示例的限制，應鼓勵學生從不同方面、用不同方式展示自己的學習成果和才能，還可以結合口語交際活動辦個“小製作展覽”，給學生創造相互交流和學習的機會。
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