關於語文多媒體教學的優缺點範文1000字
語文多媒體教學既有優點，也有缺點，但運用多媒體教學利大於弊。因此如何最佳化語文多媒體教學，使之揚長避短是語文教師今後要努力做的事。
多媒體輔助教學集圖片、聲音、動畫、影片於一體，其資訊資源的豐富和教學的直觀性強等特點是傳統教學無法比擬的。但現階段人們對它的評價卻褒貶不一。
語文多媒體輔助教學固然存在著一些缺點。其一，多媒體輔助教學手段在一定程度上束縛了學生的思維。其二，多媒體輔助教學手段妨礙了師生間的情感交流。其三，多媒體輔助教學手段限制了教師的個性和特長的發揮。其四，多媒體輔助教學降低了語文教學應以語言和文字為本的地位。但是，我認為，利用多媒體手段進行語文教學是利大於弊的。否則，多媒體輔助教學作為一種現代教學的手段就沒有存在的價值，而被實踐所淘汰。多媒體輔助教學有著其他教學手段所不能取代的優點。
那麼，如何根據教學需要，充分發揮資訊科技的優勢，在語文教學中做到合時宜，起到＂畫龍點睛＂的效果，就顯得至關重要。
1． 運用資訊科技增強動感，激發學生學習興趣。
興趣是學習自覺性的起點，是智慧和靈感的源泉，小學生對語文產生深厚的興趣才會產生強烈的求知慾。激發學生濃厚的學習興趣及強烈的求知慾是語文教學的重要任務。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術魅力，運用現代教育技術表現手段多樣化的特點，把靜態、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中，集文字、圖形、音訊、影片等多種媒體於一體，產生極其活越的動態畫面，使其內容更充實、形象具體更加生動，能直接刺激學生的多種感官，給學生一種耳目一新的感覺，激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習慾望，從而產生學習動機，達到“課伊始，趣亦生”的境界。
如教《粽子》一課，為了使學生了解吃粽子習俗的由來，我設計製作了精美的、趣味盎然的多媒體課件。教學中，教師首先問：“你知道哪個節日要吃粽子？”隨後帶著學生一起隨著多媒體課件中的畫面一起去了解端午節，瞭解愛國詩人屈原。畫面中既能到色香味俱全的粽子，又能瞭解屈原其人及他的主要作品，透過資訊科技創設情境，學生的積極性被調動起來了，對課文自然就產生了濃厚的興趣。學生學習課文的有利的心理因素被激活了，求知慾也就自然而然轉向於課文內容的學習。
在課文學習時，為了使學生對課文內容有直觀、具體的'瞭解,我透過媒體讓學生品詞品句、進行說話練習，並適時地點撥，以達到深入理解課文的目的，增加了課堂教學中師生交流的機會。
這樣，運用資訊科技，根據教學需要將不同的資訊形態組合呈現，增強動感，有意識地創設學生學習的情趣，不僅可以有效地吸引注意，提高學生學習的興趣，而且為培養學生思維的創新性打開了通道，達到“樂中學、學中得”的目的。
2．運用資訊科技創設條件， 促進學生主動學習
21世紀語文教學的重要任務是全面提高學生的語文素養，培養學生自我學習的能力。必須從原有語文教學的耗時低效，忽視了擴大閱讀面，增加閱讀量，造成語言貧乏、語感不強、語文能力低下，轉換為擴大閱讀，注重積累，培養學生理解和運用語言文字的能力，這就需要探索在課堂上體現學生“自學―自悟―自得”的學習過程，運用資訊科技，激發興趣。
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