通訊專業英語教學的弊端
1通訊專業英語教學中存在問題
1.1任課教師水平參差不齊目前，在各個高校從事通訊專業英語教學的任課老師大致可以分為兩類：一是專業英語教師，這類教師英語功底紮實，具有良好的英語授課技巧和較高的理論知識水平，但是通訊專業知識欠缺；二是通訊專業教師，這類教師專業知識全面，並受過良好的英語教育，但是缺乏英語授課的基本訓練，很難做到課堂上的幽默、風趣、生動。
1.2教學內容側重點有誤我國的英語教育偏重於英語語法、詞彙的閱讀和理解，長期忽略英語的聽說能力的培養。從事英語課堂教學的教師，往往由於長期以來的教育思路根深蒂固，不能突破傳統，用於創新，培養出市場急需的、能夠流利聽說英語的專業技術人才，這就大大影響學生的就業和市場對學校教學的認同感。作為通訊專業尤為如此。由於專業技術更新換代週期短，國外在該領域仍處於領先地位，我國需要加深和國外在在技術方面的交流和合作，市場對精通通訊專業英語的學生需求更加迫切。
1.3教學資料嚴重匱乏在現有的通訊專業英語教學資料中，主要形式還是紙質課本。紙質課本作為實用性較強的課程首選資料，存在三方面問題：首先，這些紙質課本大都是幾個通訊專業方向的英文科普文章的排列組合，文章難度不一，沒有層次；其次，教材本身不能及時更新換代，適應通訊技術的迅速發展；最後，學生無法根據紙質教材提高聽、說能力，無法根據紙質教材瞭解市場需要什麼樣的專業英語人才，無法透過紙質教材提高學習興趣和效率。
1.4教學及考核方法不新穎目前，在我國的通訊專業教學中，由於採用紙質課本作為教材，教學流程主要採用傳統的介紹單詞、朗讀課文、逐段講解、重點分析的教學模式。實踐證明，這種教學方式很難提升學生的學習興趣和積極性，往往得到的結果是教師在講臺上辛苦講解，學生在課桌上趴倒一片。在此基礎上，僅透過單一的期末閉卷考試方式，也很難真正確定學生的學習成效，造成的結果往往是高分的學生在知識的實際應用方面能力有所欠缺。
2通訊專業英語教學資訊化的策略
針對以上提出的在通訊專業英語教學中的四點問題，如何利用資訊化技術提升教學質量，將分為四點進行討論。
2.1利用資訊科技彌補教師知識結構的缺陷通訊專業英語介於英語和專業知識之間，是高校教學中文科和理科結合的代表。由英語教師採用傳統英語的讀課本教學方式，容易使學生產生逆反心理，由專業教師採用知識點分析教學方法，容易使課程枯燥乏味。因此，需要課程負責教師“以學生為中心”，樹立現代化教育理念，突破“自己懂什麼，就教什麼”的專業侷限，勇於創新制度、更新觀念，巧妙利用資訊科技在教學過程中彌補自身知識結構的缺陷。例如，傳統英語教師在講授該課程時可以引入通訊專業教學影片，透過對該影片解析，提高學生的理解和應用能力；專業教師在講授該課程時，對於語法難點的解析，可以藉助網路微課，使學生對知識點理解更深刻。
2.2利用資訊科技拓展課堂教學內容傳統的通訊專業英語教學突出單詞和句子，課堂教學偏重對課本知識的理解，長期忽略市場對通訊專業學生聽、說能力的需求。在現代化教學理念的指導下，先進的資訊教學手段讓學生走進了有聲有色的世界。利用資訊科技製作的課件集影象、聲音、文學、動畫於一體，真正能達到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的最佳效果。另外，授課過程中還常藉助網路，不僅可以根據學生提問，靈活的搜尋知識進行解答，還可以在教給學生知識的同時，鼓勵他們勇於嘗試，透過和現場工作人員利用英語交流專業問題，提升教學質量。
2.3利用資訊科技豐富教學資源通訊專業英語教學資源匱乏是長期困擾課程教師的一個重要問題。正如上文所言，目前少量的幾類紙質教材存在結構不合理、更新換代慢等問題。作為高校教師，應該能夠充分利用資訊科技，豐富教學資源，使通訊專業英語教學的教材的可選餘地更大。首先，可以開發關於通訊專業的聽力材料，特別是科研和生產過程中的`對話，訓練學生在工作中聽懂的能力；其次，可以針對專業知識點，開發對話影片和軟體，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以糾正學生在英語對話是的語音、語調，訓練學生在工作中說出英語的能力；最後，可以開發關於專業英語的微課，便於學生在課餘時間進行學習。
2.4利用資訊科技健全考核方式目前，對學生在該課程學習的考核主要是紙質作業的完成情況以及期末考試的分數，透過資訊科技的引入，可以健全考核標準。引入內容可以包括：在課堂，考核學生對於專業知識相關英文聽力的理解，以及在對話時的語音、語調和流利程度；在課後，考核學生對於網路微課的點選度和學習時間，以及對於網路試題庫答題正確性；在期末，可以在原有筆試的基礎上，增加實踐性環節，透過影片連線工作現場，考核學生遇到問題時用英語解決問題的能力。
3結語
通訊專業英語教學不同於基礎英語教學，也不同於專業課教學，具有其自身的特點和難點。在當前全球資訊化的大環境、大背景下，教師在教學過程中，應該以“學生為中心”，以現代化教育理念為基礎，充分利用資訊科技帶來的便利，改革教學內容、教學方法和考核方法，突出教學中的特點，克服教學中的難點，最大限度發揮學生的能動性，實現學生在英語知識和專業技能方面的雙重提高。
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