課文《金色的腳印》教案設計
教學目標：
1、認識本課6個生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。
4、知道本課故事是按什麼順序來寫的，故事的起因、經過、結果各是什麼。
教學過程：
一、啟發談話，匯入新課
同學們，在你們心目中，狐狸是一種什麼樣的動物？
（交流對狐狸的印象，也可講狐狸的故事。）
看來狐狸在大家心中不是好東西，今天我們來學一篇關於狐狸的故事的文章，學了以後，也許你會給狐狸平反了。
二、初讀課文，整體感知
1、放聲讀課文，讀準字音，讀通語句，感受故事大意。
2、彙報初讀情況。
（1）讀自己喜歡的部分。
（2）說說對狐狸的初步印象，對“我”的認識。
（3）說說你還讀懂了什麼？有什麼問題？
三、深入學習
1、圍繞問題，再讀感悟。
2、小組內展開討論，交流看法。
3、彙報學習結果。
（1）“我”為什麼要幫助救小狐狸？
（2）理解課文結尾及題目的含義。
課文結尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐狸身上的這種閃光的東西繼承併發揚。
四、總結
這篇課文中描寫的狐狸，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們人類學習。
1、朗讀全文並交流收穫。
2、閱讀其他關於狐狸的故事。
五、佈置作業
課外讀關於環保題材的文章。
附：板書設計
教案點評：
本課教學重點是老狐狸為了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。教學難點為狐狸和“我”之間發生了哪些變化？為什麼會有這些變化？為解決教學重難點教師採取下列辦法：激發興趣，匯入新課；組織學生自讀探究；交流中相機點撥，適時評價。抓住文中相關的內容，反覆讀，並注意前後的聯絡，體會狐狸和“我”之間由逃避到親暱再到救助的發展變化過程。結合自身飼養小動物的'經歷，探究出這種變化的原因。同時注意設計豐富的學生活動：蒐集、交流關於狐狸的故事；透過初讀課文，感受文中狐狸的特點；深入探究，懂得動物之間也是有親情的，“我”的善良與憐愛不僅感動了狐狸，更值得我們學習，要保護動物，保護環境；課外讀關於環保題材的文章。
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