《只有一個地球》聽課心得體會
十月十二號，學校組織我們聽了閆超老師的《只有一個地球》，這篇課文是一篇說明文，本單元的主題是“珍惜資源，保護環境”。這篇課文教學的難點是：如何將這樣一篇科學小品文讓學生學得有情有趣，使之既能理解課文內容、知曉課文的表達方法，同時內心又能真正被打動，將環保意識內化為行動。聽了閆老師的課，我覺得許多地方都值得學習、借鑑。
上課伊始，閆老師利用課件播放地球“美麗可愛”和“生態災難”的影象，學生透過觀看圖片，很直觀形象地感受到地球的美麗與遭受的破壞，視覺上產生強烈的對比，這一教學情境的設定激發學生的情感共鳴。既讓學生對地球現狀有了全面深刻的認識，又喚醒學生保護地球的決心，很自然地過渡到後邊的學習過程中。閆老師在課前，還組織學生收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料，讓學生透過資料去充分地感受。學生對我們唯一的家園──地球有了較多的瞭解，對學習課文也產生了濃厚的`興趣。
教學時，閆老師先讓學生在初讀課文的基礎上，弄清課文介紹了有關地球的哪些知識，然後讓學生圍繞課文內容充分質疑，再引導學生帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流。這樣既讓學生理解了課文內容，又培養了學生自主探究的能力。接著又提出“我們應該怎樣對待地球母親”這一問題並進行簡單交流之後，馬上提出中心議題“實際上人類是怎樣對待地球母親的，使地球面臨著怎樣的危機？對此你有何感想？”組織學生進行自讀與小組探討。
充分的讀、議，使學生全面而清楚地瞭解到由於人類對地球的無節制破壞，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機，認識到破壞生態環境的危害。在與上一環節內容的反差中，學生心靈受到較大觸動，水到渠成地發出“保護地球”的呼籲。
當然，在本課教學中也有許多需要可加以改進的地方，例如有感情地朗讀課文，訓練還不夠。
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