小學數學《小熊購物》說課稿
說教材
小熊購物這一課實際上是孩子們初步接觸混合運算，是在學生學習了加、減、乘、除法的基礎上進行的，本課創設了“小熊購物”的情景，鼓勵學生提出問題解決，並探究混合運算的方法和規律，解決有加減又有乘除的解題方法，透過教學的不同活動，使學生在活動中鞏固解決實際問題的能力，體會數學與生活的密切聯絡。
學生已經熟練的掌握了表內的乘除法，能熟練地進行加減，乘除的運算，打是由於學生的知識背景及個性差異，學生會從不同的角度出發來理解混合運算的方法，因此，在教學中可以讓學生多交流方法加深演算法的'理解。
教學內容
教材第12頁至第13頁“小熊購物”及“試一試”練習題。
教學目標
1.結合解決問題的過程，體會“先算乘除，後算加減”運算順序規定合理性，體會到數學與實際的密切聯絡。
2.能正確計算有關的兩步試題。
3.透過“小熊購物”的問題情景，發展提出問題和解決問題的能力。
教學重難點
掌握先乘法、後加減的運算順序。
說教法學法
根據二年級的孩子年齡較小，思維比較直觀的特點，我利用多媒體課件輔助教學的手段，採用問題探究、發現、討論相結合的教學方法，師生互動，生生互動，師生互動去探尋問題、發現問題、討論問題、解決問題，給學生創設了一個輕鬆愉快的數學學習環境，讓學生積極主動快樂的在其中探求新知。
說教學過程
首先我以小朋友們喜歡的小故事開頭，引出小熊樂樂和好朋友胖胖的購物情景，展示商店裡的食品，讓孩子們觀察發現其中的數學資訊，並把自己當成商店的顧客進行選購提出數學問題，共同探討！提高孩子們的數學興趣！
第二步引出小熊胖胖提出數學問題：小熊胖胖想買4個麵包和1瓶飲料應付多少錢呢？讓孩子們共同去探討，孩子都會很容易的就想到分步計算：先算出4個麵包的錢4×3=12（元）再算出一共的錢12+6=18（元）在這裡讓孩子說清楚每個算式的意思是很重要的，接下來根據12+6=18（元）這個算式提出問題：12是怎麼來的？可以用4×3來代替12我們就可以把兩個算式合併成一個綜合算式4×3+6.讓孩子自主探索有加法又有乘法要先算乘法再算加法，並引導學生認識脫式計算的書寫格式。
第三步引出樂樂提出數學問題：有20元錢，買3包餅乾應找回多少錢？讓孩子獨立思考，說出自己的方法。先分步計算再列出綜合算式20—3×4，這裡是讓孩子自己去探索綜合算式，最後讓孩子小結髮現有減法又有乘法要先算乘法再算減法。觀察上面的綜合算式讓學生體會綜合算式比分步計算簡便一些鼓勵孩子列綜合算式解題！
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