培養大學生正確職業價值觀意義及途徑的論文
論文關鍵詞：大學生、職業價值觀、意義、途徑
論文摘要：隨著社會主義市場經濟不斷髮展，大學生的就業狀況和就業形勢也出現了新的特點和趨勢，正確的職業價值觀對大學生的首次就業和未來職業發展有著重要的影響；本文從大學生正確職業價值觀的內涵、意義及培養途徑，幫助大學生樹立正確的職業價值觀．從而促進大學生充分就業、提高就業質量。
隨著大學生就業制度改革的不斷深化和大學生就業市場競爭的日趨激烈，大學生就業難已經成為一個社會普遍關注的熱點問題。導致大學生就業難的因素很多，沒有正確的職業價值觀就是重要原因之一。
隨著市場經濟的發展、教育體制和就業機制的變革．大學生的職業價值觀也發生了重要變化，形成一些新的特點和趨勢。如何正確認識大學生職業價值觀的新變化，教育引導大學生形成適應社會主義市場經濟發展的職業價值觀，是高校思想政治工作的一個重要任務．也是大學生職業指導工作面臨的新課題。
1．大學生正確職業價值觀分析
價值觀是指人們認識和評價周圍客觀事物、現象能否滿足自身或社會需要所持有的內部標準。價值觀在職業選擇和職業評價上的體現就是職業價值觀。大學生職業價值觀是在校大學生在學習和社會實踐過程中形成的對於職業評價、職業選擇、職業價值取向的總體看法，反映了其對職業的信念和態度，正確的職業價值觀直接影響學生的擇業觀，而適當的'擇業觀對大學生首次就業和未來職業發展有著重要意義。具體包括：職業理想、職業選擇、職業評價、職業價值取向。第一。職業價值取向：含價值目標、職業社會地位、職業收入、行業選擇、地域傾向、工作條件選擇等方面。正確的職業價值取向應強調自我價值和社會價值的協調統一。第二，職業理想：大學生在設定職業理想時，就要權衡各種條件，如社會需求、個人追求、個人能力素質、工作機會和待遇等等。在此基礎上明確職業目標並制定科學具體的實施方案。第三，職業價值目標，大學生的職業目標源於職業需要，而其職業需要是多方面的，包括福利待遇、事業成就、社會地位、人際關係等等。第四，職業發展觀。科學的職業發展觀指大學生在職業定位、職業選擇以及從事職業過程中，透過對自己和職業的正確認識和客觀評價．把自己的職業興趣、職業能力和未來從事職業的要求緊密結合起來．形成穩定的職業態度和良好的擇業動機，推動個人職業生涯的科學發展。
2．大學生樹立正確職業價值觀意義
正確的職業價值觀對大學生的就業觀念、擇業行為、職業目標、擇業手段以及將來職業發展都具有重要影響，它能夠引導大學生不斷完善自己的知識結構．培養良好的職業素質以適應時代的發展和社會的需要；能引導大學生的擇業行為，幫助大學生樹立良好的職業道德；能促進大學生適應複雜多變的社會環境，激勵他們在任何職業領域都愛崗敬業。這需要我們從以下七個方面進行引導：
(1)促進大學生樹立正確的職業理想，確定合理的職業期望值。
(2)促進大學生樹立正確的職業價值取向。
(3)提高大學生自我認知和職業認知能力，確立正確職業價值目標。
(4)促進大學生增強自主擇業和競爭擇業意識，樹立新的就業觀。
(5)培養大學生合理知識結構和能力水平，提高社會適應能力。
(6)促進大學生培養良好的職業道德，不斷提升職業素養。(7)促進大學生個人的全面發展。
只有引導大學生形成適應社會發展的職業價值觀才能使大學生沿著正確的發展方向實現人職業理想，達到自我發展和職業發展的相互促進。
3．大學生職業價值觀教育途徑
開展大學生職業價值觀教育，不僅要繼承傳統的教育方法．更要不斷創新教育形式．以適應時代的發展要求，保證教育的有效性高校對大學生進行職業價值觀教育可以多種途徑同時進行。
3．1發揮思想政治教育的引導作用
堅持就業為導向，充分發揮思想政治教育在職業價值觀教育中的導向作用，根據國家、社會發展需要對大學生就業素質的要求。體現學生為本，增強其就業競爭力，促進其充分就業的教育理念，在思想政治教育中要強化職業道德教育，培養學生的良好職業道德素質。職業道德教育直接影響學生的未來職業生活。要強化就業形勢政策教育．幫助學生了解社會、適應職業，確定正確的職業理想，形成正確的擇業觀念，增強自主擇業、競爭擇業的思想意識。
3．2發揮校園文化的影響作用
校園文化是學校優良傳統的結晶，是學校建設的靈魂。它以社會文化為背景，以校園為地理環境圈，以師生員工為主體，在學校教育、學習、生活管理中的方式和結果。校園文化直接或間接影響著師生思想觀念、道德品質、心理人格、思維方式、行為習慣等方面。校園文化對大學生職業價值觀的形成也有著潛移默化的影響．在構建大學生科學職業價值觀中佔有重要地位。因此，把大學生職業價值觀教育內容滲透到學生活動和校園文化中去，形成良好的教育氛圍，如透過專題講座、優秀校友事蹟報告會等形式，強化愛崗敬業、艱苦奮鬥的職業道德教育，營造一個高尚精神風貌的職業價值觀教育文化環境。
3．3發揮社會實踐活動的培育作用
透過開展社會實踐活動讓大學生走出校門．瞭解國情．認識職業社會，並正確引導正確認識社會需要，調整職業目標，調動其主動性和積極性。如高校可以組織學生深入到農村、工廠進行社會調查．可以組織學生到專業對口單位參加崗位見習、實習，讓大學生在豐富的社會實踐中認識社會、開闊視野、增長才幹。
3．4發揮就業指導課的教育作用
就業指導課是大學生就業指導體系的重要組成部分。也是大學生職業價值觀教育的主要途徑，在就業指導課的課程設定和授課內容上要加大職業價值觀的教育和內容，幫助他們樹立正確的職業價值觀。
3．5發揮自我認知的動力作用
大學生只有正確認識自己，準確把握自己，不斷提高自身認知能力，才能形成成熟的就業意識和職業規劃意識。科學的自我認知有助於強化自主意識，幫助大學生樹立正確的職業價值觀。因此在職業價值觀教育中要充分發揮自我認知的動力作用。引導大學生客觀評價自己，幫助他們把對職業的社會認識、道德認識與職業能力、興趣結合在一起．確立合理的職業目標．並形成穩定的職業態度和正確的擇業動機．幫助他們自覺結合主客觀條件選擇職業生涯路線並制定科學的行動計劃。幫助他們運用正確的價值觀念、道德標準和行為規範參與求職活動，增強適應社會的能力，積極主動參與市場競爭。
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