山谷靜悄悄四年級音樂說課稿
一．教材分析
這是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲。為一段體結構的分結歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的節奏，很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中，然後節奏緊縮並運用了切分節奏，描繪了充滿生機的美麗山谷。使人猶如身臨其境之感。歌曲透過前三段描繪山谷由靜到動的意境，再到最後一段“地質隊叔叔”的出現，使山谷頓時熱鬧起來。而地質隊叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學生演唱時的一個難點。本課將會結合以上進行教學。
二．教學目標
根據教材特點以及學生的認知水平和年齡特徵，我把本課的`教學目標確定為：
1．感受山谷中美麗景色，唱準，唱好歌曲《山谷靜悄悄》。
2．在模仿節奏，演唱歌譜，師生接唱的音樂活動中輕鬆學會歌曲。
3．學習使用漸強 漸弱 記號。
三．教學重難點
用優美的聲音有感情地演唱歌曲，表現山谷美麗景象。學習使用漸弱 記號與歌曲中最後一句節奏的準確演唱。
四．教學過程
（一）匯入
首先進行課前交流，拉近師生距離。“從大家的表情可以看出你們的心情也是非常高興非常激動的，那麼就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！”直接匯入播放多媒體課件。在清新的山谷圖片和《森林水車》的音樂背景下進入本課教學。
（二）發聲練習
“讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，再慢慢的吐氣”在創設的情景中引導學生進行呼吸訓練。用“wu”表現山谷中的霧氣進行長音的發聲練習。並引導學生用輕聲高位置的聲音進行發聲。在發聲練習的基礎上進行二聲部的發聲訓練。並達到聲音的和諧統一。
（三）認識力度記號漸強 和漸弱
結合發聲練習由霧的遠近啟發學生對聲音強弱的理解，引導學生嘗試演唱，並自己總結，直至理解內化。
（四）學唱歌曲
首先透過完整聆聽，教師範唱，來直觀的感受歌曲，並透過提出不同問題來反覆聆聽，加深對歌曲旋律的印象及幫助學生記憶歌詞，（課件出示歌詞）解讀歌詞，由沉睡時山谷的煙霧到甦醒時的杜鵑和紅梅花再到歡快時的小溪小野兔。幫助學生體會歌曲意境，感受不同景色帶來的不同感受。
然後透過師生接唱學習歌曲前三段，並透過教師自身示範引導學生正確演唱歌曲，並在學唱時隨時指導課堂上出現的問題。如：統一“的”“得”讀音，用手勢解決低音不准問題。
然後學唱歌曲第四段，提出問題聆聽“聽！在這充滿生機歡樂的山谷裡有傳來了什麼聲音？是誰發出的？引出地質隊叔叔，讓學生理解地質隊工作意義。並透過教師範唱，模仿節奏，演唱歌譜，來學唱地質隊叔叔敲擊的“叮咚”聲，解決歌曲難點。再由“地質隊叔叔們”越走越遠了，來引導學生嘗試使用漸弱 記號，並掌握漸弱記號的用法。並再次運用師生接唱的方法來學唱第四段曲調。
最後完整演唱歌曲，逐一解決學生在演唱時出現的問題，在學生能夠準確演唱歌曲時，把課前的發聲練習加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本課設計首尾呼應。
五．總結
透過學唱《山谷靜悄悄》感受到那裡美麗的景色，還看到了勤勞的地質隊叔叔們勞動的身影，就讓我們再次唱起《山谷靜悄悄》結束我們今天的山谷之行吧！結束本課教學。
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