小學語文第八冊《倔強的小紅軍》教學實錄
一、談話匯入，激發情趣：
師：（課件出示陳賡圖片）他是一位紅軍戰士叫陳賡。同學們回家都查找了陳賡的有關資料，你們對他有哪些瞭解？
生：他是湖南人，從小從軍。
生：他是革命家，軍事家。
生：他在紅軍長征途中擔任團長。
師：他參加過舉世聞名的二萬五千里長徵，立下過赫赫戰功。回顧他的革命經歷，他一直都很懷念一個小男孩。你們知道這個小男孩是誰嗎？陳賡為什麼不能忘記他呢？
（板書課題 學生齊讀課題）
師：“倔強”是什麼意思？
生：任性、固執
二、初步感知課文內容：
師：為什麼說他是個倔強的小紅軍呢？學習了課文我們就知道了。
（生自由讀課文）
師：課文寫了一件什麼事？
生：寫了一位小紅軍掉隊了，陳賡幫助他，他拒絕幫助，最後犧牲的事。
三、自主學習、領悟、理解課文內容：
師：小紅軍的倔強表現在什麼地方？畫出有關語句，並說說為什麼能看出小紅軍很倔強？
(學生先自學，然後小組討論彙報)
生彙報自學情況：
生：小紅軍滿不在乎，微微一笑，說自己體力強，能說明他十分倔強。
生：他都由於飢餓掉隊了，體力怎麼可能強呢？
生：他都走不動了，還做出與馬賽跑的姿勢，說明他十分倔強。
生：他說在等同伴，也能看出他很倔強。
生：他說自己的糧食比陳賡的'多，也說明他很倔強。因為他的口袋裡裝的根本不是糧食而是牛膝骨。
師：同學們說得都很好，老師還發現了作者在描繪小紅軍拍糧袋時，用了“輕輕一拍”我們平時拍東西都使勁的拍，如果用使勁的拍不是更能突出他的倔強嗎？
生：累得走不動了，不可能使勁拍。
生：糧食的樣子和聲音都和牛膝骨不一樣，他怕露餡，所以不能使勁拍。
生：他又累又怕露餡，所以不能使勁拍。
師：我們從小紅軍的表情動作，語言看出他很倔強。他為什麼這樣做呢？他是個怎樣的孩子呢？
生：他不想拖累陳賡。
生：他為別人著想。
生：他把困難和危險留給自己。
師：小紅軍和陳賡的對話我們該怎樣讀？用心體會讀一讀。
（生自由練讀，採取多種形式讀）
師：陳賡無可奈何的走了，又為什麼返回來了？
生：他不放心小紅軍。
生：他想起了那些窮孩子…….
師：他發現小紅軍犧牲了有什麼反應？
生：狠很打了自己一個嘴巴，覺得對不起小紅軍。
師：你們認為陳賡真的對不起小紅軍嗎？
生：我認為不是，陳賡幫助他了，是小紅軍不接受幫助。
生：我認為陳賡對得起小紅軍，他多次幫助小紅軍。
生：他們都具有捨己為人的高尚品質，所以都對得起對方。
四、學生質疑：
師：課文學完了，你們還有什麼不懂的問題？
生：老師，我認為小紅軍可以接受幫助，這樣他和陳賡就可以一起走出草地，不會犧牲了？
生回答……
師：由於當時的處境十分艱難，如果小紅軍接受了陳賡的幫助，可能由於他的拖累，兩個人就都可能走不出草地 ，都可能犧牲，所以小紅軍把生的希望留給了別人，這種品質多麼可貴啊！
五、作業：
同學們，發生在長征途中的感人故事很多，今天回家找一找有關資料，我們進行一次講故事比賽，好嗎？這節課我們就上到這兒。
【國小語文第八冊《倔強的小紅軍》教學實錄】相關文章：