初中資訊科技的說課稿範文
一、說教材
㈠、教材的地位與作用
1、教材：重慶大學出版社出版的《初中資訊科技》第四版，本節內容《資料的計算》是《初中資訊科技》第四版（八年級上）第一單元第3節的內容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應用中，比較常用。
2、現代社會是資訊社會，在生產及生活各個領域中，都有大量的資料資訊要處理，像電話費的收取、學習成績的統計分析等。隨著社會的的進步，人們在日常生活中產生的資料越來越多，對處理資料的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統的人工處理資料的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的資料處理工具。作為中學生有必要了解和學習資料的計算。
中小學資訊科技指導綱要（試行）明確指出，中小學資訊科技課程的主要任務是：培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解、掌握資訊科技基本知識和技能，瞭解資訊科技的發展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。因此，我確立了以下教學目標：
教學目標
1、知識目標：讓學生明確在電子表格中資料計算的方法，透過對資料計算方法的教學，讓學生掌握資料計算的方法。
2、能力目標：根據計算機學科的特點，透過：“講解—演示—實踐”結合，培養學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。
3、思想目標：透過教學充分發揮學生學習的主觀能動性，激發學生學習熱情，增強學生的求知慾和對本學科的熱愛。
㈢、教學重點、難點
重點：能利用數學公式、函式進行資料的計算
難點：能夠根據需求選擇和正確使用函式
二、說教學物件
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對於一些知識和技能的`掌握還處於一知半解的狀態，教師點則通，不點則不通。透過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入資料、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行資料計算，使學生對資料處理有個感性認識。
三、說教法
本節課將在網路教室裡展示，並以“講解—演示—實踐”為主線，透過“講解—演示—練習—展評—總結”的程式，過渡到知識的應用和練習，實現對知識點的認識理解和記憶，最後達到熟練應用。
1、做課件來闡述基本內容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學生思考和操作。
2、利用Excel環境來實地進行操作，這樣比較生動且實際，學生容易理解和掌握。
四、說學法
⑴講練結合，強調實際應用的講述，透過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉化為能力；
⑵採用現代資訊科技教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；
⑶教師要少講，精講，讓學生透過實驗學習，在學習過程中理解資料計算在日常生活中的重要性。
五、說設計理念
採用分層教學的方法。考慮照顧到學生個體差異性，採用分層互補的方法，使得每一位學生在教學中都獲得個體的發展。
六、說教學流程
在教學中，我根據本節課教學內容以及學生的特點，圍繞教學的重點和難點，既要調動學生的主觀能動性，又要發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：
㈠創設情境：（這一環節，我是這樣設計的：透過展示雅典國際奧林匹克運動會上中國健兒獲獎的圖片，從而激發學生學習興趣，使學生積極、主動地投入到學習當中。）
在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀錄，創6項世界紀錄……當五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學們，為奧運健兒吶喊助威吧！現在我們就幫助統計一下各國獎牌的總數。
㈡啟發探究：（這一環節，充分利用現代資訊科技教學手段，教師邊講邊演示，讓學生更容易理解和掌握。）
電子表格中，資料的計算通常有兩種方式，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函式計算。
⑴利用公式進行計算的一般步驟：
①選擇要存放資料結果的單元格，並輸入計算的公式，單擊回車鍵；
②選中該單元格，向下拖動填充柄式。
下面我們就用數學計算公式來統計雅典雅典奧運會上各國獎牌的總數：開啟Excel 2003，單擊“檔案”選單，選擇“開啟”選項，在彈出的對話方塊中，選擇“雅典國際奧運會前10強獎牌統計”，單擊“開啟”按鈕，出現“雅典國際奧運會前10強獎牌統計”電子表格。
選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；
單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數103塊；
再次選中F3單元格；
將滑鼠移至F3單元格右下角的填充柄上，滑鼠變成實心“+”，按住滑鼠左鍵，向正下方拖動，讓出現的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開滑鼠左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數的計算。
嘗試練習：在教師講解完成後，趁熱打鐵，讓學生嘗試操作，最後讓學生分析用公式計算資料的弊端，進而引入Excel中的函式計算。
請同學們開啟Excel 2003，單擊“檔案”選單，選擇“開啟”選項，在彈出的對話方塊中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數學公式計算出他們的總成績。
⑵我們可以使用函式的方法來統計，步驟為：
方法一：選定要存放結果的第一個單元格,透過工具欄上“∑”選擇需要的函式；
開啟“雅典國際奧運會前10強獎牌統計”的電子表格。
選中F3單元格；
單擊工具欄上“∑”（自動求和）圖示；
單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數的計算；
再次選中F3單元格，將滑鼠移至F3單元格右下角的填充柄上；
按住滑鼠左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數的計算。
嘗試練習：
請同學們開啟Excel 2003，單擊“檔案”→ “開啟”→ “八年級（8）班成績分析表” →“開啟”。然後透過工具欄上“∑”（檢視旁邊下拉選單中有什麼內容），求出工作表中同學們的總成績。
方法二：選定要存放結果的第一個單元格，單擊“插入（I）”→“函式（F）…”，彈出“插入函式”對話方塊，在“選擇函式”列表中選擇需要的函式，單擊“確定”按鈕。
在彈出的對話方塊中輸入求和或求平均值的資料區域（如果是連續單元格，可拖動滑鼠完成。如果不是連續的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時按滑鼠左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計算結果自動填充到單元格中。
拖動填充柄填充其它結果。
具體操作為：
開啟“八年級（8）班成績分析”的電子表格。
選中G3單元格，單擊“插入”選單；
選擇“函式”選項，彈出“插入函式”對話方塊；
在“選擇函式”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函式；
單擊“確定”按鈕，彈出“函式引數”對話方塊；
拖動滑鼠選擇C3至E3區域；
單擊確定按鈕，完成第一個同學平均成績的計算。
再次選中G3單元格，將滑鼠移至G3單元格右下角的填充柄上；
按住滑鼠左鍵，向下拖動填充柄，完成其他同學平均成績的計算。
嘗試練習：
請同學們開啟Excel 2003，單擊“檔案”選單，選擇“開啟”選項，在彈出的對話方塊中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函式計算出他們的平均成績。
想一想：
我們可否用數學公式來進行平均值的計算，如果能，該怎麼操作？
㈣成果展示：思考練習後，讓學生上機邊說邊演示，並對作品進行自評，其他學生相互點評，教師適當給予點評，對學生的“亮點”給予充分表揚。
㈤課堂反饋：
本節課我們初步學習了在電子表格中資料計算的兩種方法，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函式進行計算。
無論哪種方式，首先要選中存放計算結果的單元格，並明確計算的方法和區域，然後輸入公式或函式進行計算。而且在計算過程中，方法並不是唯一的，我們可以根據需要，靈活地選用最恰當的方法進行計算。
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