微信開發基礎知識總結
篇一：微信學習心得
摘 要：在日益發展的新媒體環境下，微信應用的快速發展，微信也慢慢的出現於教育領域，在教育領域中嶄露頭角，發揮其作用，在一定程度上較好的促進了學習者的學習，激發了學習者的學習興趣，提高了學習者的學習效率和學習效果。本文從微信的功能出發，結合教學理念創新、教學模式和手段改革等方面，闡述其在教學和教育中的優勢和特點，探討微信課堂教學創新，從而充分利用微信有效地促進教育發展，逐步形成多樣化的新型課堂教學方法和教育方式，把課堂教學創新引向深入。
關鍵詞：微信；微信互動課堂；公眾平臺
當今世界，傳媒技術的發展日新月異，湧現出一大批有代表性的新媒體平臺，比如影片網路、部落格、網遊、購物網站、搜尋引擎等，特別是人人網、微博和微信等社交媒體，使得人們的媒體接觸和使用習慣也隨之改變，人們越來越離不開對網路的依賴，電腦和手機成為新媒體資訊傳播的最佳載具。微信除具備網路平臺的開放性、互動性、即時性等一般特點外,還具有傳播便捷性、交流靈活性、內容簡潔性等特點,它所提供的平等開放的人際交往平臺恰恰契合青少年學生渴望交流、樂於自我展示的價值需要,這就為開展創新教學模式和教育管理帶來了新的途徑。
一、微信概述
(一)微信簡介
微信是騰訊公司推出的，提供免費即時通訊服務的免費聊天軟體。使用者可以透過手機、平板、網頁快速傳送語音、影片、圖片和文字。微信提供公眾平臺、朋友圈、訊息推送等功能，使用者可以透過搖一搖、搜尋號碼、附近的人、掃二維碼方式新增好友和關注公眾平臺，同時微信幫將內容分享給好友以及將使用者看到的精彩內容分享到微信朋友圈，帶給朋友們全新的移動溝通體驗。
微信使用者數量自從微信20xx年1月推出後，使用者數量增長非常迅速。20xx年1月15日，微信官方宣佈其使用者數量已經突破3億。
（二）微信的主要特點
微信是一種更快速的即時通訊工具，具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態等功能，與傳統的簡訊溝通方式相比，更靈活、智慧，且節省資費。完全免費，任何使用者可以免費下載應用軟體，在使用過程中只需要支付給運營商少量的流量費，所有的功
能不需要額外付費。支援二維碼掃描，可以方便的隨時隨地掃描和記錄二維碼資訊。 支援郵箱繫結，透過使用者設定微信繫結郵箱，可以利用微信實現在移動平臺下處理郵件。支援朋友圈功能，使用者可以根據自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈。 支援推送功能，任何使用者都可以透過微信公共平臺建立自己的公眾賬號，而且名字可以重複。透過公眾賬號，可以方便的實現資訊釋出，共享，推送等功能。
二、微信在教育中的'應用
教育改革是國家現代化程序中的重大改革領域，全國教育科學規劃的選題要求以我國教育改革發展和現代化建設的重大理論與實踐問題為主攻方向，突出應用研究，注重基礎理論研究，鼓勵新興、交叉、邊緣學科研究和跨學科的綜合研究，支援成果開發與推廣研究。微信作為一個網路資源的傳播者，其在學習中的作用類似於“中介公司”。雖然它無法對學習資源本身進行改善和最佳化，但是他透過良好的使用體驗，龐大的使用者群體，方便的傳播平臺，為學習者提供了更多的學習選擇和更加豐富的交流方法。
（一）教學與微信相結合具備以下優點。
1.微信有龐大的使用者群，可以直接用手機QQ登陸微信。
微信現有的3億客戶的規模，提供了一個較為廣闊的應用平臺，一旦有使用者將相應的教育資源上傳或共享至微信平臺（不一定非得透過移動裝置，固定裝置也可以完成這一過程），所有使用者都可以使用教育資源進行移動學習。
2.微信可以對使用者設定分組，併發布有聲有圖有文字的多媒體資訊資訊。
資訊傳送的互動方式,可以使教學更加具有針對性在課堂上進行的教學針對的是全體學生,學生之間的差異和個性往往被忽視和無法顧及,利用微信的互動方式,老師可以針對某個學生和某類學生進行有針對性的教學,增強教學的針對性。
3.微信可以主動進行訊息的精準推送，並可以在後臺對使用者進行跟蹤，檢視使用者對推送訊息的瀏覽情況。
後臺對使用者進行跟蹤保證了教學的時效性，以前學生在課下遇到的問題只能在學校裡請教老師,這就造成了學生遇到的問題不能及時得到解答和寶貴的課堂自習時間被過多的佔用。而微信的及時溝通功能卻可以很好地解決這一問題,從而提高了教學的時效性。
篇三：微信學習心得
教育改革是國家現代化程序中的重大改革領域，全國教育科學規劃的選題要求以我國教育改革發展和現代化建設的重大理論與實踐問題為主攻方向，突出應用研究，注重基礎理論研究，鼓勵新興、交叉、邊緣學科研究和跨學科的綜合研究，支援成果開發與推廣研究。微信作為一個網路資源的傳播者，其在學習中的作用類似於“中介公司”。雖然它無法對學習資源本身進行改善和最佳化，但是他透過良好的使用體驗，龐大的使用者群體，方便的傳播平臺，為學習者提供了更多的學習選擇和更加豐富的交流方法。
微信互動課堂是指利用微信群和微信公眾平臺為教學輔助，科學設臵微話題，組織學生進行討論，教師進行點評的互動教學方法。對於教學而言，教室多媒體螢幕上實時顯示的微信互動平臺在課堂教學過程中具有工具性的意義。課堂微信交往促進了及時的教學反饋，加強了師生以及學生之間的溝通乃至教學過程的順利展開，課堂微信交往促進了師生之間及學生之間觀點的碰撞、心智的激發、情意的感染以及新型教學體系的生成與建構。
此次培訓中，我深刻地認識到了微信在課堂中的重要性及在課堂中如何運用微信來教學。具體如下；
(一) 教學與微信相結合具備以下優點。
1.微信有龐大的使用者群，可以直接用手機QQ登陸微信。
微信現有的3億客戶的規模，提供了一個較為廣闊的應用平臺，一旦
有使用者將相應的教育資源上傳或共享至微信平臺（不一定非得透過移動裝置，固定裝置也可以完成這一過程），所有使用者都可以使用教育資源進行移動學習。
2.微信可以對使用者設臵分組，併發布有聲有圖有文字的多媒體資訊資訊。
資訊傳送的互動方式,可以使教學更加具有針對性在課堂上進行的教學針對的是全體學生,學生之間的差異和個性往往被忽視和無法顧及,利用微信的互動方式,老師可以針對某個學生和某類學生進行有針對性的教學,增強教學的針對性。
3.微信可以主動進行訊息的精準推送，並可以在後臺對使用者進行跟蹤，檢視使用者對推送訊息的瀏覽情況。
後臺對使用者進行跟蹤保證了教學的時效性，以前學生在課下遇到的問題只能在學校裡請教老師,這就造成了學生遇到的問題不能及時得到解答和寶貴的課堂自習時間被過多的佔用。而微信的及時溝通功能卻可以很好地解決這一問題,從而提高了教學的時效性。
(二) 微信在課堂中的運用 傳統教學，“師者，傳道授業解惑也”。但隨著新媒體技術的發展，中學教學手段越來越注重多媒體教學，網際網路的逐漸普及讓師生在資訊獲取上趨於同步，教師在教學資訊資源的掌握上不再具有絕對優勢，特別是新興前沿學科，在課堂教學內容上更加需要與時俱進，比如物理學相關課程，往往要利用最新的題型和生活例項用於教學中，而這些資訊學生們同樣可以在網際網路上搜索到。因此，中學教師的角
色較以往有很大變化，更多的擔任教學內容引導者的角色，如何組織好教學，引導和調動學生們的積極性，在課堂教學上實現良性互動，是教師的主要任務。
(三) 微信在課後的運用 微信群不僅可以在課堂上用於教學，在課後更是成為師生之間和生生之間感情交流的紐帶。透過朋友圈版塊大家可以釋出自己的生活動態，對有意思的說說點個“贊”或發表看法，特別是在節假日，教師可以利用微信群問候自己的學生及其家人，氛圍倍感溫馨，學生們也會給老師送上節日的祝福。
（四）微信在教學中存在的不足：
1、並不是所有家長都有智慧手機，對於由爺爺奶奶帶的學生無法保證得到微信課程的學習；
2、家長的上下班時間不一致，無法提供學生及時的學習條件；
3、微信授課雖然能夠吸引學生的興趣，但這種新形式難以保證知識的學習效果，也無法評估學生的學習效果。
（五）改進措施
1、改變家長的觀念。
使家長能夠重視微信對教學的重要性，能夠改變手機落後的現狀，儘可能多地運用一些智慧手機。
2、教師儘可能統一微信授課時間。選擇合適的時間段進行微信互動。
3、做好學習效果的評估。
用焦建利教授的話來說：“今天，我們任何人，都可以藉助網路，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你願意，你就
和這個世界緊密聯絡在一起” ，這就是藉助了網路，藉助了微信。透過這一載體讓我們學習到更多的知識，也看到了微信的發展趨勢。今後，要努力鑽研，讓微信在教學中得到實踐。
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