《兩位數減整十數、一位數》教學實錄
教學內容：
兩位數減整十數、一位數（不退位口算）書第52-53
教學目標：
1.讓學生經歷自主探索兩位數減整十數和一位數（不退位）演算法的過程，並能正確口算。
2.讓學生繼續學習用減法解決生活中的一些簡單實際問題，進一步感受數學與日常生活的密切聯絡。
3.結合教學培養學生獨立探索的能力和合作交流的意識。
一、複習引新
口算
80-30= 30+6= 45+20= 31+40=
70-30= 50+4= 45+2= 31+4=
提問：計算31+40和31+4時，你是怎樣想的？
二、學習新課
1.學習兩位數減整十數
（1）談話：春天來了，同學們坐汽車春遊去。（課件動畫出示例題圖）
（2）提問：在圖中你瞭解到哪些數學資訊？(大客車有45個座位，已經上車30人)
師：你能提一個用減法計算的數學問題嗎？(還有多少個空座位？)
師：根據題中的數學資訊和要解決的問題你能列出算式嗎？(45-30)
師：請小朋友們仔細觀察，這是一個什麼樣的算式？（板書：兩位數減整十數）
(3)自主探索計算方法
提問：同學們，你們能自己想辦法算出45-30等於多少嗎？
全班交流方法。
談話：請同桌兩個人商量著算，也可以拿出小棒來擺一擺，還可以在計數器上撥珠計算。並且將你的得數填在書本52頁的空格里面，寫上單位。
（4）班內交流
師：誰來說說你是怎樣計算的？（根據學生的回答教師採用直觀教具進行演示。）
用小棒擺先擺４捆和５根，再去掉30，就是拿走三捆，還剩１捆和５根，就是15。
用計數器撥先撥好45，減去30就是從十位上撥去３個珠，十位上還剩１個珠，連同個位上的５個珠，就得15。
直介面算先算40-30=10,再算10+5=15
(5)討論：小朋友們說得真棒！那麼用小棒擺、用計數器撥、口算這三種方法在計算過程中有什麼相同的地方呢？
小結：都是把45分成40和5，先從40裡減去30得10，再把10和５和起來得15.
（6）師：老師這裡還有幾道題，你們能用最快的速度算出得數嗎.（能）
36-20 58-40 98-60 79-50
師：誰來說說你是怎樣計算的
２．學習兩位數減一位數
師：出示45-3，提問：請小朋友們仔細觀察，這是一個怎樣的算式？
(根據學生回答教師板書：一位數）
師：這一題，應該先算什麼？再算什麼？請小朋友同桌討論一下，並且把你的結果填在書本52頁試一試的空格里。
師：誰願意與大家分享你的計算方法？（請三位學生說一說）
全班齊說計算方法。
師：老師這裡也有幾個這樣的算式，你能用剛才的`方法很快算出得數嗎？ 36-2 58-4 98-6 79-5
請小朋友每人選一題與同桌討論一下自己是怎樣想的.(指名回答，交流計算過程)
3.比較
提問：計算45-30 和45-3時，在計算方法上有什麼不同的地方？
計算45-30時，為什麼從被減數的十位上減去3，而計算45-3時，為什麼從被減數的個位上減3？(十位上的數和十位上的數相減，個位上的數和個位上的數相減）
三、鞏固練習
1.撥撥算算 （做“想想做做”第1題）
師：今天，豆莢老師也來到了我們的教室，看看它給我們小朋友帶來什麼禮物呢？我們一起來讀一讀。能完成豆莢老師提出的要求嗎?
學生獨力完成後交流結果，選一組題讓學生說說計算方法。
2.算算比比（做“想想做做”第2題）
師：老師這裡還有幾組這樣的題目，你能用口算的方法很快算出結果嗎？
師：誰願意說說你的計算結果並且說說這組題在計算時有什麼不同？
3.遊戲——摘蘋果
出示蘋果樹 談話：我們來玩個摘蘋果的遊戲好不好？如果誰能夠算對蘋果上面的算式，那麼這個蘋果就是你的了。
4.解決問題（做“想想做做”第3題）
出示情景圖，提問：果園裡的工人也在摘蘋果呢，我們一起去果園看看。圖中告訴了我們哪些數學資訊？要解決什麼問題？
根據題中的數學資訊和要解決的數學問題你能列出算式嗎？
請小朋友將算式寫在書上。並且寫上單位。
展示個別同學的答案，並交流訂正。
四、課堂總結
提問：這節課我們一起學習了什麼內容？你有什麼收穫？
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