抓好幼兒園音樂教育教學工作充分發揮評課功能的教育隨筆
指導思想：
圍繞建鄴區教研室本學期關於有效教學的工作重點，以《幼兒園教育指導綱要》為指標，立足音樂特點，傳承一些傳統的好的音樂教育方法，挖掘組內的資源優勢，紮紮實實地抓好幼兒園音樂教育教學工作，提高組織音樂活動和教研能力，促進各個幼兒園音樂教學質量的提高。
教研重點：
以幼兒園音樂遊戲、集體舞教學為點，針對教師如何面對教與學的`關係，如何把握教學內容、教學的度及具體的教學策略等方面進行初淺的探討。
教研形式：
專題講座形式：
對組員進行音樂遊戲、集體舞教學相關理論指導
尋找課題，集體備課。
討論具體的設計和實施人員，同時進行資源共享。
集中觀摩研討
集中觀摩近 5次，為組內教師提供集體性交流和展示的平臺，促進集體思維的共振，推進研究的深入進行。
評課是教研活動之一，我們充分發揮評課活動功能,促進教師專業成長。
在評課活動中，參與教師圍繞音樂教學活動和特定的教研話題，透過交流，對話、質疑、反思，促使教師的實踐性知識逐漸變成可交流的反思性知識。增加教師對教學問題的認識和評價能力。
在評課環節中組員懷著一種學習、感恩、共享的心態，評課教師將自身角色定位為學習者、研究者與合作者，由於有核心話題的討論有助於參與者對一問題的深入理解，並激發教師參與和表達的熱情，評課的氛圍是民主、平等、對話的，沒有“不好”只有“更好”。
在評課中側重分析教學的問題了解教師對教育理念的認識和把握，促使教師逐漸從經驗型向研究型轉變。
思考題：
1、在開始環節中幼兒是否進入角色，融人活動。
2、中間環節幼兒是否有自己的想法，有合作意識。
3、中間環節幼兒能否圍繞問題討論，發揮討論實效。
4、最後環節是否可見遊戲效果。
1、教師在集體舞教學中是否選擇適合的空間站位， 便於幼兒學習，具體在哪一環節?
2、教師在教學中運用了哪些指令性語言或暗示性語 言，效果如何？請舉例說明。
3、活動中哪些環節教師與幼兒互動，幼兒與幼兒互動交流，效果如何?完成了哪些目標
1、教師的選材是否適應本年齡段幼兒社會交往的需要？
2、在集體舞教學過程中，教師如何做到提高與傾聽恰到好處?
進一步內化，網上交流感受、體會
反思與推進：
1、幼兒創造性、態度、情感發展與音樂知識技能關係的處理上難以把握合理的度。
2、幼兒主體性發展與教師指導作用的發揮之間的關係處理的不夠理想。
3、教師的觀察、引導、提升能力有待於進一步提高。要善於觀察幼兒，學習較好地把握幼兒在學習過程中的困難，尤其對幼兒創造性表達進行有效提升。
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