淺析強化對職業學校學生的誠信教育論文
論文關鍵詞：職業學校 誠實 守信 教育
論文摘要：對職業學校學生開展誠信教育，是時代的呼喚，是作為職業人必須具備的素質。但職業學校學生的誠信情況不容樂觀，誠信教育也缺少有效的方法。我們要全員參與，身先士卒，創設環境，全方位、立體化開展誠信教育，以收到實效。
教育部2004年10月印發的《中職學校德育大綱》明確提出“應將誠信就業的職業道德列入德育教育內容之中，有計劃在青年學生中普及誠信知識、誠信意識與社會生活之間關係的意義”，不僅如此，教育部還將誠實守信明確寫入了學生守則，可見國家對這一項工作是何等重視。
一、職業學校誠信問題的現狀
在大力建設社會主義市場經濟體制的今天，在加強職業道德建設的過程中，弘揚誠實守信的精神，無論是對於企事業單位的興旺發達，還是對於職工個人的就業、成長、成功，都是十分重要的。作為職業學校的根本任務是為企業培養和輸送合格人才，他們的職業素質的高低，將直接影響到企業的發展和生存，其中具有優秀的職業道德是首要條件。所以對於職業學校來說，在傳授學生專業技能和文化知識的同時，更要把誠信教育作為首要任務來抓。
職業學校的生源較差。事實證明，這相對差的不僅僅只是文化知識，往往更突出地表現在思想道德上，尤其表現在誠信意識上。比如不講真話，言行不一，考試作弊等等，這些極不利於學生職業道德的養成，可見對職業學校學生加強誠信教育的迫切性。
二、誠信教育的重要意義
1.誠實守信是為人之本
做人要講究“誠”“信”，古今中外同此理，沒有例外。中國古代典籍，對這種觀點的論述隨處可見。《中庸》中就有這樣的說法：“誠者，天之道也。思誠者，人之道也。”可見，在中國古代先哲們的觀念中，要做人，就必須修身、正心，而修身、正心的關鍵就在於誠實守信。正所謂“人無誠信不立”。
做人是否誠實守信，是能否贏得別人尊重和友善的重要前提條件之一。人際關係總是相互的。你尊重別人，別人就會尊重你，你對別人友好，別人就會對你友善。誠實待人，凡事講信用，守諾言，就是對別人尊重與友好的表現。對他人誠實就是信賴對方、尊重對方。只有這樣，對方才會尊重和信賴你，與你友好相處。要贏得別人的信賴和尊重，就必須言行一致，表裡如一。一個人如果言而無信，謊話四溢，人們肯定要拒他於千里之外。
2.誠實守信是從業之要
人是一個多面體。做人是否誠實守信有多方面的表現。在職業活動中的表現就是其中一個重要方面，職業活動是人們最基本的社會活動之一，也是一個人安身立業、成就事業的基本手段。人們對待職業活動的態度是他們人生觀的一個縮影，集中地反映了他們的處世哲學和生活態度。
誠信與否，從個人角度講是個體品德問題，關係到個人成長和人格完善；但從個人與他人、個人與社會的關係角度看，就是一個影響廣泛的社會問題，它直接關係社會信任問題、和諧和共處的問題。而這些，恰恰是一個人在社會上謀求職位、開拓事業、獲得成功的關鍵。正因為如此，當今社會和企業對從業人員素質的要求，對其品德，特別是誠信品德在內的要求也越來越嚴。
職業學校是學生走上社會走上崗位之前接受系統誠信教育的最後機會，所以，抓住有利時機開展誠信教育，可以收到事半功倍之效。
三、職業學校開展誠信教育的方法與途徑
作為學校、作為教師，在教育教學中潛移默化地引導、培養學生的誠信品德，是義不容辭的。透過多年的教育教學實踐，本人認為對職業學校學生的.誠信教育應從以下三個方面入手：
1.教職工全員參與對學生的誠信教育
對學生進行誠信教育不僅僅是班主任的事，而應該是每一位教育工作者的根本職責，要讓每一位教育工作者都能積極主動地參與到對學生的誠信教育中來，做到教育的全員化。特別是各任課老師要積極主動地配合班主任做好這一項工作。在平時的教學過程中要充分發揮各類課程的育人功能。學生在校學習時，大部分時間是在課堂上度過的，與老師共同分享知識和技能資源。教師在傳授專業知識和技能的過程中要加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高誠信意識。這裡特別要求跟學生接觸最多的各科老師必須消除教書不育人，授業不傳道的現象，在教學過程中要努力讓學生安下心來，懂得知識的獲取必須靠勤奮，來不得半點虛假，千方百計啟發學生踏踏實實學習本專業課程，做到“知之為知之，不知為不知”，使學生在掌握知識的問題上能夠實事求是，進而在為人處世上講求誠信。
2.用教師的人格激勵學生的誠信教育
古人云：“親其師，學其理，信其道”。教師是學生心目中的楷模，教師的思想情操，師德師風，一言一行，都直接或間接地對學生產生影響。學生往往會從不同的角度加以觀察、思考和模仿。因此，要求學生做到誠信的，教師首先要做到誠信，言而有信。盧梭就提出：“在敢於擔當培養一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的楷模”。老師的榜樣示範作用是教育學生講求誠信的最行之有效的辦法，往往可以達到事半功倍的效果。教師要用自己的人格來激勵學生，透過以身作則來激發學生的情感，調動他們的主動性和積極性，發揮學生內在的潛能，使他們的思想和行為朝著教育者所期望的人格發展目標而努力，從而達到預期教育目標。
3.創設環境促進對學生的誠信教育
教育學家認為人生活在不同的小環境中，這些環境所提供的條件各不相同，對個體發展的意義也不相同，要想讓學生養成誠實守信的品德，離不開一個好的環境。這就要求我們必須為學生努力營造一個誠信的校園環境，使學校成為社會誠信文化的主陣地和輻射源，杜絕一切弄虛作假的社會惡習。
要充分利用校園廣播、宣傳欄、校園網、校園電視臺等方式，開展各類形式的主題班會和活動，例如可以開展“我的誠信小故事”演講比賽，透過這些活動促進學生誠信的養成。可以為每一位學生建立一份誠信檔案，將其在平時表現中的誠信事蹟都一一記錄下來，在學生走出校門踏上工作崗位時，將它提供給用人單位，以此來教育學生誠實守信要貴在平時，要從小事抓起。可以在課堂上講授誠信內容的同時，把社會當作對學生進行誠信教育的大課堂，教育學生要用發展的眼光看待社會上出現的誠信缺失的現象，要用科學而正確的人生觀、價值觀、世界觀去看待誠信缺失的現象，讓學生樹立起做人要誠實、講信用的觀念。
正在全面實施的素質教育，其首要目標就是做人教育。作為教育工作者，我們應時刻牢記陶行知先生的“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”，始終不渝對學生進行誠信教育，為國家、企業大力培養既有熟練技能又有高尚職業道德的優秀人才。
參考文獻：
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［2］王乃千.中職學校應加強學生的誠信教育.《科技資訊》.2010年9期.
［3］全金華.重視職業學校學生的誠信和法律意識教育.《科技資訊》.2010年9期.
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