心理健康教育《自尊自愛自護》的教學反思
青春期的女生成長髮育加快，生理結構開始成熟，自身發生了各種變化，但是她們對對於性還是是懵懂的，因為這個時候的他們雖然是處於性成熟的時期，但是性心理卻還是沒有完全成熟，這樣的她們也許就會在不經意間放鬆自己，導致人生的錯誤，因此必須要對女生的`性心理成熟進行真確引導。
這節課採用案例法，在學生討論、角色帶入中，讓初中女生明白自身變化，學會自尊、自愛，增強了自我保護意識。教師在開始的時候引導到位，學生比較開放自我，大家積極投入到了後面的活動中，不足之處在於後面輔導手段比較單一，多是討論。可以加入以心理劇的形式呈現案例，以表演的形式給出自己想法。
我想，這樣的課之所以受學生歡迎，主要是我站在了學生的角度，直通孩子們的心靈，讓說教變得真實，讓道理貼近她們的生活。學校要做女生青春期教育、媽媽要跟女兒做溝通講道理，應該注意講話的角度和方法。13歲的孩子認為：你講的都沒有錯，但是你講話的那個樣子很討人厭！對於叛逆期的孩子，只有讀懂孩子的成長密碼，才能真正與他們溝通。讓我們共同努力吧！
與《自尊、自愛、自護 》相配套的，我有一個《牽手花季——解讀初中女生的成長密碼》主題，裡面會進一步涉及到女生教育的諸多話題。
【心理健康教育《自尊自愛自護》的教學反思】相關文章：