稱讚教學素材
教學內容： 小學語文教材第三冊P85_88
教學目的： 1、認識10個生字，會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。
3、藉助插圖，瞭解課文內容。
4、學習通對話進描述的方法。
教學重難點： 重點：瞭解課文內容，教育學生要學著發現別人的優點。
難點：學習課透過對話進行生動描述的方法。
教學具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖
教時安排： 2課時
教學過程：
第 一 課 時
一、 教學目標。
認識10個生字，會寫8個字，初步感知課文的'內容。
二、教具準備。
生字卡片、圖片。
三、教學過程。
（一）解題、匯入新課。
“稱讚”是什麼意思？你平時因為什麼受過別人的稱讚？
（二）識字寫字。
1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。
2、藉助拼音讀帶有生字的句子。
3、藉助圖片和生活經驗識字。
藉助圖片一、幅圖：感知“刺蝟、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字。“蝟”在刺蝟“一詞中讀輕聲。
藉助第三、四幅圖：透過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。
4、在朗讀詞中認讀生字。
（1） 清晨，小刺蝟去森林裡採果子。
（2） 小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。
5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的？
板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。
6、寫字指導；“採”是爪字頭。
（三）朗讀課文，初步感知課文內容。
四、板書設計。
刺 、 蝟、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
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