《閃光的金子》課後教學反思
教學目標
1、課始。提出疏通性的問題：你第一次看到這個課題，你有什麼疑問?透過預習你解決了嗎?學生提出的問題有：為什麼標題會有引號?從圖上看到這個人在幹活，是不是講他幹活得到很多金子呢?讓學生充分時間初讀，解決問題牐牐牐
2、課中。提出探究性的問題：為什麼人們都說徐虎的一顆心像“閃光的金子”?再讀課文，畫出讓你感動的句子。在這一過程中，有學生提出，徐虎是利用休息時間來為人們提供服務的，讓他特別感動。指導學生找出中表示時間的詞句，在數字中感受徐虎的熱情服務。當有學生說到徐虎幹到凌晨兩點真是太感動了時，另有二位學生質疑：徐虎那一個晚上幹什麼凌晨兩點有什麼希奇，我還可以到凌晨兩點才睡覺呢?課文中只是例舉一個晚上的例子，是不是隻是一個晚上這樣呢?把問題拋給學生後，學生再去讀書，抓住“許多年”“千家萬戶”等學生明白了這只是一個事例而已。這時教師簡介徐虎事蹟。另一位學生提出一個非常有價值的.問題：徐虎利用休息時間為人們修理水電，收不收錢?學生爭得很激烈，有認為收錢的，理由是這樣辛苦不收錢誰幹。有學生認為不收錢，收錢還叫什麼“閃光的金子”呢?學生議論，最後加上我的例項：去家訪時，摩托車後輪被紮了，遠離小鎮，打電話叫人去修，找第三家才有人願意去。學生一致認為，收了錢，但是，他確實是方便了群眾，稱“閃光的金子”毫不為過。
3、課尾。拓展性的問題：出示補充閱讀材料《傳遞快樂》(內容簡介)：
日本有一項國家級的獎項叫 “終身成就獎”，它授予了一位名叫清水龜之助的小人物。他是東京一名郵差，他每天的工作就是將各式各樣的郵件投送到每一個相關的家庭。這項工作是微乎其微，甚至根本不值一提。然而就是這位長期從事著如此平淡無奇的郵差工作的他，卻無可爭議地獲得了這項殊榮。這是因為在他從事郵差工作的整整25年中，他的工作態度始終如他到職第一天那樣認真和投入。他所經手投遞的數以億計的郵件，從未出現過任何差錯。
讀後，思考：兩者有什麼相同的地方?
小結：平凡的崗位同樣可以幹出不平凡的動人事蹟
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