多媒體在小學音樂教學中的應用論文
摘要：新課程在不斷推進改革，教學手段逐漸向多元化趨勢發展，小學音樂教學開始廣泛應用於多媒體資訊科技，有效培養學生的審美藝術能力，提高了學生對音樂學習的積極性。音樂是一門非常抽象的學科，在教學過程中應主動去激發學生對音樂的熱愛。筆者透過探究小學音樂教學中多媒體手段的應用，依據實際狀況，採用具有可行性的方法，進一步提高小學音樂教學的質量水平。
關鍵詞：音樂教學；多媒體應用；小學
現代科學技術在教育方面主要以多媒體的形式來輔助教學，小學音樂教育中對於多媒體的輔助已經不可缺少，在某個角度上，多媒體改變了音樂教學的模式，不再是傳統單一的教學，這就適應了教育發展的潮流。同時教學內容得到了極大的豐富，小學生在課堂上受到的知識也逐漸增多，更加有利於對音樂興趣的培養，改善教學水平。
一、小學音樂教學中多媒體技術的重要意義
1.使抽象的知識變得更加形象具體。傳統的音樂教學模式對小學生的接受能力要求較大，小學生接收課堂內容的難度比較高，主要採用播放器或者教師伴唱的形式來教授音樂。然而隨著資訊科技的不斷髮展，多媒體裝置逐漸代替了傳統的教學方法，這使本來枯燥的課堂變得形象生動，小學生們能真實的體驗音樂的韻律美感，享受音樂帶給他們的喜悅與激情。
2.使課堂內容更加豐富。應用多媒體技術能改變課本知識生硬的現狀，讓小學課堂變得更加具有活力，這帶來了多元化的教學趨勢，比如影片播放的功能不僅可以展現音樂自身獨特的魅力，還可以播放多媒體中的音樂比賽等影片，這大大豐富了教學的內容，促進了學生的自主學習。多媒體技術給學生近距離接觸音樂的機會，能極大提升學生的韻律感以及相關藝術能力，對學生全面素質發展非常重要。
3.有利於多學科的知識整合。多媒體輔助教學有著非常鮮明的教育作用，特別是在小學階段，兒童可以在唱歌、欣賞等內容方面利用多媒體的教學完成更好的學習體驗。在我國多媒體的音樂教學過程當中，校園網路提供了重要的素材，教師就可以重新調整素材。例如在對《春風》這一歌曲學習時，對比美術圖案，學生形成相應的概念之後就可以理解歌曲的意境，再加上充分的音樂，營造了美麗春天的藝術氛圍。用優美的聲音來表現春天，使學生能更好理解教學內涵，進一步實現課堂的教學目的。
二、小學音樂教學中多媒體的優勢
1.激發學生學習的興趣。學生的興趣主要來自於富有創造力的事物，特別是具有直觀具體的形象以及新穎多變的形式。多媒體的應用可以讓音樂環境變得色彩繽紛、聲響同步、動靜皆宜。應充分訓練學生的聽覺、視覺等各種器官，激發他們認真聽課的學習興趣，享受豐富多彩的教學資源。特別注意的是，低年級的學生更加需要一種情境，讓他們在自然的狀態中進入音樂的體驗環境裡，以龜兔賽跑為例，教師可以透過多媒體的使用，讓學生感受到比較真實的龜兔賽跑場景，享受其中的樂趣。
2.增加課堂的生動性。在過去傳統的音樂教學中，音樂課堂上播放的影像資料，都是透過磁帶或人工現場彈奏的方法來實現的，而在新課改的大背景下，多媒體的使用直接改善了過去傳統的教學方法，使課堂變得生動有趣，授課內容更為直觀，大大提高了課堂效率，多媒體的使用更能讓學生有身臨其境感受，加強他們對知識的理解，透過多媒體的使用學生可以很好地感受到大型晚會的現場，享受高品質的音樂和影片帶來的審美體驗。比如教師可以透過多媒體讓學生欣賞到世界著名的歌唱家在奧運會或世博會等大型演晚會中的精彩表演。
3.提升音樂審美。應新課程課改的要求，音樂教學不再是傳統模式下的死記硬背，相反是以提高學生的音樂審美為核心的，激發學生的興趣愛好，並以此為動力，提高學習主動性。同時，在我國幾千年優秀的音樂文化傳承中，提高學生的音樂審美，對於培養學生的情操和人格都有著潛移默化的作用。利用多媒體以美傳遞美的功能，可以更好建立音樂所表達的情景，有助於提高學生的審美水平，提升情趣，培養音樂素養，提高學生自主學習能力。
三、提高多媒體在小學音樂教學中應用效果對策
1.明確課堂主次關係，增加師生互動。教師在使用多媒體時必須認識到，多媒體只是提高教學效果的輔助性工具，而不是授課方式的核心內容，只有正視多媒體在教學中的作用，才能真正提高教學質量。教師必須明確課堂主次關係，將授課內容和多媒體的使用有效結合，二者相輔相成，充分發揮出多媒體在課堂教學中的`積極作用，使其發揮出更大的價值，提升學生的音樂素養。同時教師更不能盲目地依賴多媒體，不能將其理解為一種模式化的過程，相反，對多媒體的使用必須結合實際的授課內容而進行不斷地更新和調整，大膽創新，發掘出多媒體的更多潛力和潛在價值。
2.建立音樂教學氛圍，提升學生學習積極性。教師要根據學生的心理特點，充分利用孩子們對新鮮事物的好奇心，可以採取提問的形式，鼓勵學生在課堂上學習交流。要科學合理地採用多媒體教學的形式，建立一個良好的音樂氛圍，營造輕鬆活潑的學習情境，鼓勵學生去自主學習，主動參與教師的教學活動當中，讓興趣來鼓勵學生，推動學生的思維發展，進一步提升整體教學效果。音樂有非常美麗的時空效益，利用多媒體這種技術可以有效地展現音樂的藝術美，釋放學生的心靈，提高學生欣賞音樂美的能力。
3.教學過程中需要注意的問題。第一，多媒體的教學方式僅僅作為課堂教學的發展與補充，它是一種輔助型的教學手段，因此不能為了發揚多媒體教學而放棄傳統的教學。在小學音樂教學過程當中，應該正確分清教學中的主次關係，全面發揮多媒體的潛能。第二，要尋找課堂教學的規律以及適應教學內容的相關特點，多媒體的教學不能太過牽強，注意與其他方式的相結合，只有協調互補才能最大潛力的發揮教學的生命力，促進學生對音樂的感知能力，以及增強學生的審美與表現能力。第三，在實施教學過程中，應用多媒體時要注意避免教學過程的機械化、程式化，這對教師有著非常高的要求，要根據教學的進度以及內容的展開做出科學合理的調整，增強師生互動，進一步鞏固教學課堂的質量。
作者:葉聰雲 單位:海南師範大學
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