農村中小學資訊科技教育困難及對策論文
摘要：網際網路與計算機的快速發展，帶領現代社會進入一個高速資訊化的時代，各地教育教學中均開展資訊科技教育。教育是國家發展的基礎保障，學校是為社會培養人才的地方，因此教學內容需要緊隨社會需求而變化。就現代我國中小學教育中資訊科技教育的普及情況而言，多地區已經開展資訊科技教學，且取得良好成效，但部分農村中小學的普及程度尚顯不足，為此本文對部分農村中小學的資訊科技教育普及情況進行闡述，並對此提出應對策略。
關鍵詞：農村中小學；資訊科技教育；對策
中小學教育一直受到國家的重視，中小學教育是學生髮展的基礎，具有重要影響。2000年教育部提出在中小學普及資訊科技教育，各地逐漸開展中小學資訊科技教育，多數地區的資訊科技教育普及情況較好，取得了較為顯著的成果。但相關調查結果顯示，部分農村地區的中小學資訊科技教育開展情況不樂觀，呈現出諸多問題。下文中將著重以現代國內農村中小學普及資訊科技教育所面臨的問題為核心展開分析，並以此為根據提出應對策略。
一、農村中小學普及資訊科技教育面臨的困難
1、裝置不足，無法滿足教學需要
國家推廣資訊科技教育以來，各級部門不斷加大相關投入力度，使資訊科技的相關裝置以及輔助裝置能夠覆蓋到國內各中小學，雖然多數地區中小學已經擁有豐富的教學資源，能夠滿足教學需求，但是部分農村或較為偏遠的山區內的中小學資訊科技教育所需裝置明顯不足。裝置是資訊科技教學的基礎，裝置的缺失將直接導致學生不能有效地掌握資訊工具以及資訊科技，獲取到的資訊科技相關知識也僅限於理論方面，不能及時掌握最新的資訊科技，由此農村中小學資訊科技教育的普及遭到了阻礙。
2、教育觀念滯後，阻礙資訊科技教育發展
教育觀念是學校發展的直接導向，教育觀念應隨著社會文化的發展而改變，固守不是教育領域的發展之道。透過對現代部分農村中小學教育現狀的調查，我們發現教育觀念存在明顯的滯後，對最新教學思想的接收時間與程度均有所不足，這也是導致其不重視資訊科技教育的一個主要因素，重視程度不足導致資訊科技教育不能普及。
3、缺乏專業師資隊伍
現代農村中小學資訊科技教育處於起步發展階段，呈現出的一個較為嚴重的問題是師資力量不足，計算機教師數量缺乏且專業程度不高，因此導致其不能夠全面有效地開展資訊科技教育。多數農村中小學教師對於資訊科技的瞭解僅限於書本知識以及之前的經驗積累，但資訊科技更新換代較快，教師僅憑書本知識進行教學，不能實現資訊科技教學的時效性，也延緩了資訊科技教育在農村中小學的普及。
二、農村中小學普及資訊科技教育的對策
1、相關教育部門加強對教學裝置的協調管理
相關教育部門實施的農村中小學現代遠端教育工程，為緩解農村中小學資訊科技教育裝置不足提供了幫助，一定程度上改善了這一問題，但是裝置的維護與更新問題仍然存在。為確保農村中小學資訊科技教學得以順利開展，要聯合區級教育主管單位協調管理農村中小學的資訊科技教育裝置的'維修與更新工作，對校內各項資訊科技教育裝置的更新與維護起到監督與推動作用。
2、加強學校對資訊科技教育的重視程度
各級相關教育部門需要加強對資訊科技教育的支援力度，制訂相關推廣與宣傳政策，加強農村中小學對資訊科技教育的重視程度。學校方面需要加強對先進教學思想的吸收，指派相關專業教師到資訊科技教學較為先進的學校交流學習。同時校方也需要加強對資訊科技教學的協調，全面調節教學安排，擴充套件資訊科技課程內容，最佳化資訊科技教育方案。
3、建設專業師資團隊
教師是開展資訊科技教學的主要角色，對教學活動起指導作用，因此提升教師隊伍的專業素質具有重要意義。提升教師專業能力可以從兩個方面進行：第一，外派教師交流學習，吸收先進學校的教學理念以及教學措施；第二，區級教育部門統一建立培訓課程，對資訊科技教師進行專業培訓，從整體上提升農村中小學資訊科技教育的師資專業程度。此外，教師自身的努力也有重要作用，資訊科技發展較快，教師要及時掌握最新技術，加強自身的學習能力，在一定程度上提升資訊科技教學的專業水平。本文對現代農村中小學資訊科技教學存在的問題展開了調查，面對提出的重視程度不足、師資力量不足、裝置缺乏等問題，筆者提出了促進農村中小學資訊科技教育的建議，從區級教育部門的統一管理方面提升裝置管理問題，組建培訓提升師資力量，全面提升現代農村中小學資訊科技教育的普及程度。
參考文獻：
[1]郭生貴.會寧縣農村學校資訊科技教育現狀及發展對策[J].甘肅科技縱橫，2013，3（2）.
[2]易思雄.安定區農村中小學資訊科技教育的現狀分析及應對措施[J].科技資訊，2013，5（9）.
[3]趙慧臣，馬歡歡.我國教育資訊化政策法規年表構建與分析[J].現代遠端教育研究，2012，9（5）.
【農村中國小資訊科技教育困難及對策論文】相關文章：