合理利用多媒體,構建高效課堂論文
當前，以新課程改革為主題的素質教育正在全面實施，提高課堂效率成為當務之急。
所謂的“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。作為課堂教學的輔助手段，多媒體在切實提高課堂教學效率等方面，具有其他教學媒體無法取代的重要作用。同時在實際應用中也確實存在著與高效教學理念相悖的一些不合理的做法，在此與各位同仁商榷。
一、多媒體在提高課堂效率方面的功效
多媒體的使用，一改教師以前一支粉筆一張嘴打天下的傳統教學方式，使我們的課堂教學更有趣、更豐富、更加符合學生的認知規律、更能為學生所接受，必將大大提高課堂效率，使本來枯燥的課堂變得豐富多彩，讓課堂變得更“活”了。
1、有助於教學環節的落實
高效課堂教學中一個比較流行的教學模式是六環節教學，即“提出問題——學生自學——小組討論——分組展示——點撥提升——檢測總結”。無論是問題的設計展示、案例展示、知識體系的展示還是視野的拓展，除了運用導學案有效提高課堂教學效率外，多媒體的合理運用也可謂是錦上添花。而小組活動成果的當堂展示，除了語言的表達外，投影的方式會更加直觀便捷，切實加強了課堂教學效果的快速反饋。
2、展示多元化的資訊
無論從教學形式還是考試形式，當前人們更多地關注學生靈活運用圖表及其他材料分析解決問題的能力。例如，多媒體技術在音樂教學過程中能夠充分做到聲、情、文並茂。音樂課上，唱歌舞蹈還比較活潑，但是對樂理的講座，往往讓學生感到乏味、老師覺得頭疼。我們使用電教媒體，把同學們熟知的曲調進行變速播放，數字變調、人為停頓等操作，改變了原有的節奏，聽起來像唱歌變了調。讓學生聽聲音判別樂器的種類，接著講述音高與音色；對某個單音進行頻道修飾，來講述基音和泛音……如此講解，學生不僅背會了書本概念，也真正體會了基本概念的內涵。只有在具備多媒體技術的今天，才能在大螢幕上直觀地顯示。而更多不斷變化的音樂資訊，也只有透過網際網路才能迅速捕獲，並透過多媒體不斷豐富和完善，切實改變並強化了學生對知識的掌握渠道，有效提高了課堂教學效率。學生這樣獲得的知識要比傳統的講授法獲得的知識要深刻得多，這些也是以前的傳統教學手段難以實現的。
3、點面結合，把握知識體系
一般的教學過程中是圍繞一條主線展開的，某一個知識點往往要以其他的知識點來做鋪墊，在傳統的教學方式中是無法做到這一點的。但是，利用多媒體超連結技術，可以直接跳轉到要使用的知識點，這樣既可以溫故知新，而且可以開拓學生的知識視野，讓學生對前後新舊知識以及本節的知識體系有一個整體的瞭解，進而融會貫通所學的知識，對於學生把握整體知識體系有極大的促進作用。 4、更加符合並突出音樂學習中五線譜為載體的特點
上音樂課時，大都得在黑板上畫五線譜，用於填寫音符。許多老師為了提高教學效率，不影響學生課堂時間，往往在課前先畫好了五線譜，可下一節課只要不是同年段的'課程，就得擦去重畫，如此反覆，這樣就需要花費很長的時間，一堂課下來學不了太多的知識。但是，利用多媒體技術，透過大螢幕及相關的軟體，教師可以隨意展示音樂的譜例，然後讓學生直接視唱，事半功倍。
二、教學中多媒體應用值得注意的問題
1、不做多媒體的奴隸
教學過程中，應擺正主體與媒體的關係，充分認識到多媒體只是教學有效的輔助手段之一，而教師的主導作用、學生的主體地位才是關鍵。教學中應該合理設計教學環節，恰當地選用多媒體來進行輔助教學，著眼於最佳化教學過程，著眼於學生和諧發展為目標。，防止把多媒體當成教師“放電影”的工具，把學生單純當成觀眾。
2、重課件的實效性，不搞花架子
漂亮的課件的確能吸引學生的眼球，但如果沖淡了學生主動思考、合作探究、學習知識、培養技能、豐富情感的最終目的，那就事與願違了。
事實上，課件中插入過多的影片、動聽的音樂，就會分散學生的注意力，打斷學生思維的連續性，沖淡課堂教學的主題，不僅不能輔助教學，反倒會影響教學目標的實現。
所以，高效性的課件製作內容要少而精，忌繁雜，求簡練，突出影片、聲音、材料的應用，切實提高教學的實效性。
總的看來，多媒體的應用的確讓教學手段煥然一新，但是，教學的實效性是最終的目標。如何合理運用多媒體輔助教學，打造高效課堂、精品課堂，的確值得每一個教師思索、權衡。
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