中職學校學前教育美術手工教學研究論文
摘要：中職學校學前教育專業的美術手工教學，很多都只注重讓學生對他人的作品進行模仿和練習，並沒有針對學生具體的情況對課程進行設計，加入生活背景和文化，對美術手工的文化性沒有引起重視，導致學生學習美術手工的興趣不足，能力得不到鍛鍊。針對這一情況，需要加強中職學校學前教育專業美術手工教學的實踐研究，讓美術手工教學能夠更加豐富，緊跟教育發展的步伐。
關鍵詞：中職學校；學前教育專業；美術手工；教學實踐
目前中職學校的學前教育專業逐漸被人們重視，學生的各項能力在學前教育中都得到了鍛鍊和提高。美術手工技能的提高可以幫助學生打好基礎，為其美術方面的發展提供幫助，具有重要的意義。美術手工教學可以培養學生的動手能力以及實踐能力，提高學生的創新意識，讓學生提高專業技能，為日後的幼兒園美術教學發展打好基礎。
１中職學校學前教育美術手工教學的意義
中職學校學前教育專業美術手工教學的開展是非常有意義的，讓學生的能力以及技能得到鍛鍊和提高，在動手的過程中培養實踐能力，是學生養成良好學習行為的重要基礎。學前教育美術手工教學的過程中，可以打破老師講授，學生學習的傳統，老師和學生可以一起參與，共同進行實踐，培養美術手工的興趣，讓美術手工的基本技能以及知識得到鞏固，真正達到“學中做，做中學，學做統一”。中職學校學前教育美術手工教學的開展還可以培養學生的藝術領悟性，審美能力以及創造力得到提升，讓學生綜合素質得到發展和提高，成為全方位高素質的人才，今後將會得到更好的發展空間，成為棟樑之才。
２中職學校學前教育美術手工教學的方法
中職學校學前教育美術手工教學應該時刻圍繞學生進行開展，根據學生的具體情況，來制定教學內容，在課程中加入個性化環節，避免千篇一律的教學方式，讓學生接觸到更加豐富的教學內容，享受到更加多彩的教學資源。教師在美術手工教學的過程中要從不同的角度對學生進行培養，學生能夠充分發揮主觀能動性，用不同的方式對事物進行觀察，提高學生的洞察能力。在這一過程中，要注重學生的積極性與好奇心，讓學生的審美能力和藝術感悟能力得到鍛鍊和提高。讓學生透過學前教育美術手工教學的學習，能夠受到薰陶和啟發，對美術手工有更好的感悟。這一階段的學生的觀察力與好奇心都很強，所以在進行美術手工教學中，教師應該正確的對學生的注意力進行引導，讓學生學到系統完善的美術知識。除此之外，美術手工教學的氛圍一定要輕鬆愉悅，讓學生能夠在放鬆的環境中進行美術手工的創作，更好的發揮出自己的水平。教師也可以用作品自評、互評的方式激勵學生，對於學生的進步和創新要給予肯定和鼓勵，培養學生學習的熱情。
３中職學校學前教育美術手工教學的實踐措施
中職學校學前教育美術手工教學要想豐富教學內容，提高教學質量，鍛鍊學生的能力，就必須採取相應的實踐措施。正確的教學措施，可以更好的`幫助教師完成學前教育美術手工的教學工作，提高課堂效率和有效性。
３．１利用情景故事來培養學生的興趣：在學前教育美術手工教學的過程中，除了教程內的任務和內容之外，教師還應該主動的去豐富內容。教師可以利用情景故事來培養學生的興趣，加入一些生動的故事，來引起學生的興趣。透過精心設計的內容，讓學生更加了解美術手工的內涵，學習興趣更加高漲，以求達到更好的學習成效。在進行不同的美術手工製作的過程中，可以講訴其內涵以及相關的故事，這些內容可以讓學生更加了解深層次的意義，是一種比較能夠打動學生的形式，讓學生在學生的過程中更加有動力。這些內容的加入，也讓美術手工教學不僅僅停留在表面的技法的學習，也有了更加內涵的部分。
３．２結合地域文化和民間藝術：中職學校學前教育美術手工教學還可以與地域文化以及民間藝術相結合，可以利用平時常見的材料，發揮自己的想象，製作成傳統手工藝品，例如京劇臉譜，甘肅的布老虎，山西的皮影等。不僅可以進行製作還可以加入表演和展示，讓學生自由發揮，設定表演內容或者結合故事背景加以創作。學生可以不侷限於傳統的民間藝術的段子，可以自行進行創作和改編，這是培養和鍛鍊學生能力的很好的契機。例如，在進行皮影戲的表演和學習中，可以讓學生自己進行人物和故事的創作，自己進行排練以及預演，在這一過程中感受傳統文化和傳統手工藝的魅力。學生這些表演的經驗將是其寶貴的經驗與財富，在這一過程中學生將會收穫許多知識，體驗到創作的樂趣。還可以帶領學生進行木偶的製作，在製作的過程中進行背景知識的學習，更加深入的瞭解木偶的由來與發展，增加和培養學生的文化底蘊，讓學生對我國傳統藝術形式有更深入的瞭解，並將中國傳統文化傳承下去。
３．３利用展覽的佈置提高學生綜合能力：定期的舉辦一些手工品的展覽以及繪畫的展覽，讓學生的統籌全域性的能力得到鍛鍊。同時，這樣的活動還可以激發學生的創作熱情，透過參與這樣的活動，短時間內快速提高美術手工技能。展覽還可以提高學生的整體把控能力，不僅要準備自己的作品，還可以參與到展覽的規劃和管理中來，有綜合的審美能力。在活動的過程中的各種問題和突發狀況，能夠很好的應對和處理，讓學生得到鍛鍊，能夠積累時間經驗，為幼兒園環境創設做好鋪墊。在中職學校學前教育美術手工教學實踐中培養學生的綜合能力，提高美術手工製作的技能。在這些活動的過程中，透過相互合作與交流，可以增進學生之間的合作意識，同時也能夠交流經驗，整體提升水平。
4結束語
綜上所述，中職學校學前教育美術手工教學具有非常重要的意義，讓學生美術手工綜合能力得到提高。在教學的過程中加入深層次內涵的教育，加強文化的培養，提高學生的審美能力。透過各項活動，讓學生不僅侷限於課堂，視野更加開闊，各項素質都能夠得到提升，突破自己取得更多的成效。中職學校學前教育美術手工教學的實踐研究，可以豐富教學內容，讓學生學到更多課堂外的知識，享受更多的資源，培養出全面發展的高素質學生，為教育事業的發展做出貢獻。
參考文獻:
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