《夸父追日》的課後反思範文
２０xx年５月２５日在石青小學參與了舟溪鎮教育輔導站組織的“運用遠端教育裝置和資源”進行的公開課競賽，我在下午第三節課教學了義務教育語文實驗教科書三年級下冊第３２課《夸父追日》。可以這麼說，與同學做了一次愉快的合作，上完課後受益菲淺，現將這堂課的得失和反思小撰如下，以期與同行們一起進步。
課前做好充沛準備是關鍵。原告我計劃是教學１９課《七顆鑽石》的第二課時，但在我班進行了二次試教後，教學效果不甚理想，就決定改上３２課《夸父追日》。確定好教學課題後，依照要求的資料在因特網上查閱資料，查詢到的教學
設計的思路歸結起來有兩種：
１、讓同學從神話傳說中理解古人的想象力。
２、祉同學感知並學習夸父的自強不息、精神百倍、奮勇前行的精神。我結合新課程的解讀思想來對照這兩種思路，認為把這兩種思路綜合起來，效果會更佳。做了這樣的打算後，三次修改優秀教案並最後定稿，多次應用在班內教學。光有好的優秀教案還不行，還需要課件輔助教學。
我想了想：自制的ＰＰＳ課件只能用一些字詞認讀，歸納總結之類的方面，而課文內容就不能夠具體形象了。於是，我又多次在網上尋找，終於找到了指尖學堂──《夸父追日》的ＳＷＦ課件，我懷著試試看的心理，一播放，“啊，太精彩了，肯定會受同學歡迎的”，我自言自語道。課件有了，與優秀教案又有出入之處，就只有再次修改優秀教案了，使之更加合理，方便教學。並且在準備教學時充沛考慮到同學可能提出來的各種疑問，因為終究是陌生的班級、生疏的同學，儘可能地採用教師普遍使用的教學方法，方能更好地適應同學。課堂上適時運用是核心。課件是計算機應用於輔助教學的手法，而不是全部。有些教師說：“讓課件整節課都在幫我講，那我就輕鬆多了。”其實不然，由於秩農村小學裡的小朋友們常識基礎單薄，需要教師作指導的地方還很多，假如在教學重難點中運用效果就好多了。在這一堂課中，我一開始就播放動畫，讓同學更好地理解記憶神話傳說的內容；之後再採用多種朗讀形式適時地播放朗讀，培養、強化了同學獨立閱讀的能力。動畫課件幫了我一個大忙，在同學扮演示範動作時很自如，用不著教師作過多地講解示範。
透過昨天這堂課的'教學，實現了課前確定的目標，但也有諸多缺乏：同學課堂氣氛欠活躍；沒有很好地調動同學的積極性；沒能引導同學朗讀（或者可能是同學太害羞了，面對老師不敢舉手）等等，這些都有待在今後的日常教學中努力想方法改進。
遠教技能的點滴反思：
遠端教育資源豐富，教學為教師的教學提供了強有力的手段，但縱觀我鎮，從中發現有些學校只停留為應付公開課而運用資源上課的情況，年齡稍大的教師運用的頻率就更少了，或者乾脆不用了。各校要針對具體原因採取具體的措施與方法，推動教師運用此項技能的深化，化解課堂教學中的重點、難點。
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