小學三年級英語期末試卷分析範文
本次三年級英語測試均為筆試題，它以提高學生的素質為目的，注重學生知識的應用，現結合學生實際，對試卷分析如下：
一、試卷整體情況分析
本次考試的題型為規範地默寫26個大小寫英語字母、找不同類單詞、家庭成員連線、根據算式選擇正確的答案、根據句子選圖片、選擇正確答語、情景對話的選擇以及選合適的答語這八個大題。本次試卷總的特點為
形式多樣，難易適度。測試的五種題型從不同方面對學生考查。考查內容涉及到教材四個單元的內容，注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。做到了難易適度，體現了知識的層次性和循序漸進原則。但小學階段，特別是剛剛接觸英語的三年級學生學習英語應該是以聽說認讀為基本要求，如果在這次的測試當中能出現聽力題，那對學生的考察就更加全面了。
二、學生答題情況分析
（一）具體情況分析
從學生測試情況看，單詞認讀、語言交際等題成績較為理想。學生對課本上出現的單詞以及圖片都有很深的印象，因此，連線，選正確的圖片等題學生都做得比較好。有一小部分同學對26個大小寫英語字母還沒有掌握好，這一題失了好多的分。能夠熟練的認讀單詞。
（二）、存在問題：
1、學生做題不夠細心。例如，第三題的連線題，爺爺和奶奶面對面坐在一張方桌旁，這一幅圖用一個圈給圈起來了，給人的.感覺這是一個整體，下面出現了grandma、grandpa這兩個單詞。許多同學就認為只要把線連到這個圈就可以，沒有連到坐在桌旁的人的身上，導致這道題出錯，其實，根據我的瞭解，學生這兩個單詞的意思是會區分的。
2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識，例如，當提問where is the ball？時，有個別學生不能按實際情況做正確的選擇。
3、有個別學生在考試中出現膽怯現象，沒有發揮出最好水平，說明學生的自信心缺乏。
三、方法措施
1.課堂訓練形式要更加靈活，採用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，grandma 與 grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學生分清認清，教師反覆強調幫助學生記憶。
2.創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以後教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
3.多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛鍊學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。
4.狠抓後進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓後進生，幫助他們查詢落後的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
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