由教師招聘面試說教師專業成長
一、招聘緣起和麵試流程
最近幾年，在教師招聘和教師職稱評審中異地交換評委的現象比較普遍。筆者在今年清明節前，有幸接受我校教科室主任的推薦，與同事們到我市周邊的某個縣擔任了一天評委工作。因為是平生第一次擔任評委，印象特別深刻，記錄也儘量全面、詳細、客觀。這次是教師招聘面試環節，即無生上課加上簡要的答辯。筆試已經結束，面試部分的成績據網上查詢佔總成績的20％，筆試佔80％，考試總成績=筆試成績×80%+面試成績×20%。招聘條件中我特別留意了一條：具有碩士學位且研究生專業與本科專業一致報考者，筆試成績加10分。應聘人員的構成有大學應屆本科畢業生、沒有編制的在職教師和碩士研究生等。年齡普遍在30週歲以下。看評委的分組情況，得知參加面試的人數不少，100人左右有吧。面試地點就在某縣一中的教學樓舉行。我所在的.為第X組，每組五位評委教師，我組的五位教師涵蓋資訊、政治、歷史、地理學科，其中地理學科兩人，即筆者和另一位同事。我們五位評委教師負責評分，以及簡要的點評、答辯等。每組還有該縣教育局、人事局以及紀委的一位工作人員，他們負責記錄分數，換算成績，播報成績，監察監督。這種異地交換評委的場地佈置和人員安排，顯然是非常公平、公正的，大家彼此陌生，按照規則行事，很好。每個面試者有20分鐘無生上課時間，上午八點開始，直至下午結束我組共有14位應聘教師面試，其中4位應聘政治學科，3位應聘歷史學科，5位應聘地理學科，2位應聘資訊科技學科。有兩位缺考。
二、無生上課的課堂實錄與點評 織夢好，好織夢
前文已寫到，這是我平生第一次擔任評委工作，又是非常重要的場合，招聘崗位的重要性應該勝於教學比賽吧。故我準備地非常充分，帶了一本《地理學思想史》，以備答辯時出題；帶了一本聽評課記錄本，以便能詳細記錄聽評課感悟。同時也兼帶學習，這樣的場合更是非常難得的學習機會，豈能白白放過。下面筆者將以表格的形式整理十四節聽評課記錄，為了便於說明問題，按照學科重新排序。筆者的記錄主要依據現場的觀察，夾雜個人的認識，未必科學、嚴謹，僅供學習思考之用。關於教師教態簡介，完全憑觀察和課後的簡單詢問了解，所有應聘教師完全陌生，望勿誤會。關於粗略分類，是通觀十幾個應聘教師粗略做出的。關於分數，也是憑印象記憶錄入，難免疏漏。此文不具有任何正式效應和依據，一切解釋應以某縣釋出的正式檔案和通告為準，特此宣告。 面試編號 學科 課題 教師教態簡介 總評 粗略分類 我的打分 最終得分 第4號 政治 在文化生活中選擇 女，戴無框眼鏡，秀氣，偏瘦，講臺上老是走來走去，手不停地搖擺。 聲音洪亮，普通話較標準，口齒清晰，教師形象不錯。板書書寫隨意，全部用紅色書寫，字跡不夠美觀，娃娃體，缺乏設計佈局意識。無生上課侯答時間宜短不宜長。 有潛力待打磨型 80 80.33 第6號 政治 女，個頭不算高，臉微胖，面帶笑容，上身穿藍色外套，下身穿黑色褲子。教態大方，自然，吐字清晰，音域寬厚，聽起來挺舒服。性格開朗活潑、主動大方熱情型。 教師基本功很紮實，語言生動、形象、聲音洪亮，面帶微笑，親和力強，板書工整。教學能夠抓住重點，距離能夠聯絡熱點事件，貼近生活。板書要點明確、佈局合理，有主副板書安排，字型整潔、大方、易辨。有多次提問環節，注意了課堂互動。是一位很有潛力的年輕教師。 紮實舒服受歡迎型 86 85.33 第8號 政治 女，操阜陽地區口音，上身穿橘紅色呢子外套，下身穿牛仔褲皮鞋，教師普通話較好。膽子不大，不怎麼放得開。我們幾位評委的擔心：帶中學生未必管得住紀律，尤其適合帶小學生幼兒園學生。 教師基本功較好，聲音比較洪亮，有板書，但本書過於簡單且空泛。建議加強板書設計能力和意識，注意教態，弄熟課本知識。總體感覺缺少基本的課堂教學程式訓練。 平淡淺易稚嫩型 79 79.33 第9號 政治 男，一隻手先插上衣口袋中，後來插褲子口袋。很有激情，聲音高亢，熱情飽滿，顯得老練，研究生學歷。講課中教態較自然，比較放得開，思維跳躍較大，看不出緊張。 教師基本功紮實，教學顯得比較老道、熟練。教師聲音高亢洪亮，語速偏快。有三年一線教學經驗。該教師的教學風格可能已經初步定型。 激情高亢熟練型 84 83 面試編號 學科 課題 教師教態簡介 總評 粗略分類 我的打分 最終得分 第11號 歷史 反對復辟帝制，維護共和的鬥爭 男，應聘教師為研究生學歷。
執教中目光離不開課本，幾乎流於讀教材，並且停頓幾次，很不流暢。缺乏自信和從教熱情。 教學環節完整，語言不夠流暢，聲音較洪亮，表情一般，教材不熟悉，教學欠順暢，重點不明。教態呆板，板書字型一般，執教者與聽眾眼神交流較少。講課中有少數幾處有誤和含混不清。 照本宣科枯燥型 78 78.33 第13號 歷史 男，個頭不高，胖，有啤酒肚，豪爽，有四年初中歷史和班主任工作經驗，因無編制前來應聘。教學激情四溢，從容自如，大氣磅礴，縱橫開闔，很有風格和特色。 教師基本扎非常紮實嫻熟，教學落落大方，大氣磅礴，縱橫開闔，收放自如，引人入勝，教學語言風趣幽默、抑揚頓挫，簡潔乾脆，鏗鏘有力。板書字型美觀，大方，書寫時有藝術字的變化等。整堂課教學主線非常清晰，知識結構完整，關鍵之處點撥透徹，令人過目難忘。注重課堂調控和學法指導。 百家講壇引人入勝型 87 88 第15號 歷史 男，上身穿運動服，下身穿西褲，皮鞋，未戴眼鏡。經課下詢問，工作過一年的。 執教教師娓娓道來，教學主線分明，板書科學、合力，副板書對於揭示課堂知識結構具有重要作用。該課的啟發式提問式匯入簡潔、直擊課題。舉例頗有典型型、趣味性，如克林頓與卡斯特羅的對比。 娓娓道來啟發引導型 83 82.33 面試編號 學科 課題 教師教態簡介 總評 粗略分類 我的打分 最終得分 第3號 地理 地理環境對區域發展的影響 小夥子，比較帥氣，普通話較好。上身穿運動服，下身穿牛仔褲，知識不熟，講課有點磕巴，不能脫稿，腿好像在顫抖。初次應聘高度緊張。課後詢問得知，安師大畢業。 教師形象、氣質不錯，基本功差強人意。但教材內容明顯不熟悉，教學重點不突出，教學主線沒有緊扣，發散太多，一些補充的知識如夏季風、四大分割槽等沒有必要。應該側重於方法的建構和主幹知識的精講。副板書沒有必要寫。 隨意膚淺待打磨型 78 78.67 第5號 地理 男，面帶微笑，略黑，個頭不高，挺精神，板書較好，字寫得不算快，有親和力。實習時帶過三個月高三。20XX屆安慶師範學院應屆畢業生。 教師語言簡潔、生動、聲音洪亮，板書工整美觀，具有佈局意識，匯入環節和新課學習中舉例能夠聯絡本地區案例，教材較熟悉。建議：加強對教材內容的深度、廣度的挖掘，注重歸納總結。板書書寫不宜全用紅色粉筆書寫。 熟練親和條理清晰型 86 86.33 第7號 地理 女，20XX年安師大畢業，個頭較高，口頭禪較多，如什麼？什麼？我們講？等。 教師教態自然大方，板書工整，有佈局意識，如會採用表格類比，注重緊抓課本和讀圖技巧的點撥。教學重點突出，詳略得當。建議：極力避免知識性口誤，如把秦嶺——淮河一線說成乾旱與半乾旱區分界線，把長白山說成南北走向。 穩重平實有欠缺型 85 85.67 第10號 地理 男，像應屆畢業生，比較緊張，語速很快，穿灰色衣服，好像沒來沒有試講過。上課中畫中國地圖，來標識長三角和松嫩平原，總體感覺明顯欠準確、規範。 板書字跡潦草，書寫不完整，欠缺佈局意識。板圖不夠準確，指圖較隨意。優點：教學環節較完整，聲音洪亮，表達較清晰。是一位亟待打磨的有潛力的年輕教師。 潛力欠開發型 80 80 第16號 地理 女，阜陽口音，著裝較得體，鴨蛋形臉型，口頭禪是“俺們”，語速飛快，令人有應接不暇之感。 字跡不漂亮，佈局較隨意，語速太快，感覺教學重點不突出，應加強基本功磨練，如適當調慢語速，板書應該有設計意識，注意教材的挖掘和整合等。 快言快語潛力待挖待磨型 81 81.3 面試編號 學科 課題 教師教態簡介 總評 粗略分類 我的打分 最終得分 第2號 資訊 資料的表示與處理 男，該應聘教師感覺非應屆大學生，知識比較熟悉，顯得比較老成。 教師語言表達比較簡潔、清晰，板書工整大方，有佈局意識。語言平和淺易。教態較自然、大方，教材熟練。建議增加教學激情，避免平鋪直敘，教學應突出重點，教學方法比較單一，課改理念體現很少。同組的資訊科技老師說資訊課不應該採用純講授的方法進行。 照本宣科單調乏味型 83 79 第14號 資訊 男生，上衣黑色運動服，下身黑色褲子，黃色皮鞋。 教師基本功不錯，板書大方工整，有主機板書與副板書的安排，普通話良好，語言生動、佳節、形象、洪亮。執教中發現了教材中的一個錯誤。建議：板書字型不宜全用黃色粉筆書寫。 穩重平實大方型 85 83 三、幾點困惑和疑問（主要針對五節地理課來說）
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