人教新課標一年級下冊語文《古詩兩首》教學設計
教學目的
1.認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。
2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學重點
認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。
教學難點
認識生字“醉”和書寫“聲、處”。
教學方法
以讀代講、讀中感悟。
教學用具
課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、談話匯入
1.學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）
2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、讚美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。
3.板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。
4.下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。)
二、初讀感知
1.老師示範讀（也可利用動畫資源《春曉》中的示範讀部分輔助教學）。
2.學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。
3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。
4.誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）
三、再讀感悟
1.出示課文插圖。
你看到了什麼？（指名說）詩中哪裡說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什麼？（要求學生用自己的話說）
哪裡講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）
學到這裡，老師有一個疑問：花怎麼頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。
2.這麼美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？
3.指導朗讀。
4.以各種方式練習讀。
四、讀詩想畫面，指導背誦
1.把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什麼？（分小組說，指名說。）
2.指導背誦。
五、擴充套件活動
拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！
第二課時
一、猜謎激趣匯入
1.同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：
一隻蝴蝶輕輕飄，
順著風兒上九宵。
一心向著雲外飄，
可惜繩子栓著腰。
2.這是指什麼？（指名說）
2.大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）
二、揭示課題
1.出示課文插圖：
瞧，圖上的幾個小夥伴正玩得帶勁呢！
2.詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）
三、初讀感知
1.播放動畫《村居》，
2.自由讀古詩，藉助拼音讀準字音。
3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
4.指名讀，齊讀。
四、圖文對照，讀中感悟
1.看圖，幾個小夥伴在幹什麼？大家看詩中是怎麼寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）
2.全班齊讀。
3.看看圖中的`景物怎樣？（指名用自己的話說）
4.詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）
5.小夥伴們在這麼美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！
五、讀詩想畫面，指導背誦
1.師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說一說剛才彷彿看見了什麼。
2.看圖背誦，全班齊背。
六、擴充套件活動
開展放風箏活動。
七、作業設計
1.說一說你放風箏的過程。
2.寫字練習。
課堂記錄：
教學總結
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