特崗教師答辯面試高分技巧
答辯作為一種有效的測評手段，是評委與應試者之間的認識性、情緒性等資訊交流以及相互作用的過程，也是在短時間內評價一個人的客觀有效的形式，那麼怎麼在答辯中獲得高分呢?一起隨小編看看吧。
第一節 答辯概述
目前的面試答辯普遍為抽籤式答辯，是指根據崗位需要面試前確定一些要求應試者回答的問題，並組織應試者抽籤確定面試順序，然後依次對應試者進行面試。應試者回答問題過程中，考官依據面試前準備好的試題答案，綜合應試者回答這一問題時的整體表現為應試者打分。這種面試方法的優點是較易操作，評分確定，評分的客觀公正性好掌握。
抽籤式答辯的實施程式包括以下幾下階段：
一、準備階段
第一步：制訂答辯方案、建立領導機構。在完成筆試的基礎上，根據選招公告，對答辯的全過程進行分析，確定出答辯的內容、目的、物件、組織方法、實施程式以及考官組成、計分辦法和錄取比例，使答辯組織有章可循。同時，由組織人事部門領導、用人單位領導一起組成有權威的領導機構，以保證整個答辯工作有組織、有計劃地進行。
第二步：審查答辯資格，發出答辯須知。資格審查是依照報名登記和筆試成績，初步確定答辯人員的方法。其目的：一是按照報考條件核實應試者是否具備答辯資格。二是核實筆試成績的準確程度。切實把符合條件的優勝者錄入答辯候選人名單，並張榜予以公佈。同時嚮應試者發出答辯須知，公開答辯程式、內容形式、測評計分方式，以保證程式的規範化和答辯的公正性。
第三步：答辯內容的確定與題目製作。答辯不僅是對筆試測試效果的補充和擴充套件，而且是與應試者直接進行雙向溝通。答辯是在筆試基礎上，進一步考查應試者的能力素質、工作經驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據。因此，必須針對擬任工作崗位要求來確定面試內容，重點是：
1.專業知識：對所從事崗位的專業技能和必備的專業學科知識掌握的深度、廣度以及靈活運用的能力。
2.相關知識：對與專業有關的法律、社會、經濟、科學等方面知識所瞭解的程度。
3.綜合分析能力：具有一定的分析判斷、總結、概括能力，闡述問題透徹、分析全面、條理清晰。
4.組織管理能力：具有一定的組織協調、處理具體事務的能力。
5.語言表達和適應能力：能夠運用語言和文字較準確地表達自己的思想、意見、觀點;面對環境能自我調控，立即進入角色的能力。
6.自然素質：身體健康、精力充沛、反應敏捷，能迅速、準確地理解所提問題，並及時地做出回答。
在確定答辯內容基礎上，搞好試題的製作。
A類：答辯題(即共性題)
圍繞崗位所需專業知識提出問題(對每套試題範圍、重點、分量要儘可能平衡)，分門別類。一套題一封，到時由應試者自己抽取，依題答辯。
B類：隨機試題(即個性題)
針對應試者的個體差異，圍繞個人經歷和崗位要求，提出明確具體且有代表性的問題，制定出一些能測出應試者工作經驗、態度、能力等素質的試題。由考官在隨機提問時提出，並根據臨場情況追問。
第四步：建立和培訓考官隊伍。參加答辯的考官要具備以下素質：
1.堅持原則，公道正派，不徇私情，尊重人才，客觀公正。
2.有較強的事業心，工作態度認真。
3.熟悉專業和相關專業知識，有豐富的經驗。
4.善於思考，反應敏捷，視野開闊，有較強的語言表達能力。
一個人不可能樣樣精通，而只能是一專多能，這就要求在組織測評小組時，人員的面要寬，性格氣質要搭配得當，同時應根據應試者的男女比例，適當確定考官隊伍的男、女比例(一般為7∶3)。每個測評小組以7-9人為宜，主要由組織人事部門、用人單位領導、專業技術骨幹、有關專家學者組成。在建立隊伍的基礎上，精心組織好答辯考官的培訓，促進答辯工作的實施，提高答辯質量。
第五步：搞好考場佈置，做好物質準備。
二、實施階段
第一步：介紹考場情況，消除應試者的緊張心理，給應試者一種自然與舒適的心理感覺。此後由接待聯絡員將應試者帶進考場，由主持人按規定程式，依次嚮應試者介紹以下情況：
1.本考場測評組織單位。
2.測評小組人員的組成：主考、副主考、各考官及公證人員的姓名、職務、職稱。
3.工作人員的組成：主持人、計分員、計時員、抽題員、接待聯絡員的單位、姓名等。
4.介紹答辯辦法、程式、時間。即首先匯入式提問，其次抽籤答辯，再次隨機問答。答辯時間一般為20-30分鐘。
5.宣佈答辯紀律、規定。
6.對應試者提出希望和鼓勵。
主持人介紹完畢，集體帶入候考室等候答辯。
第二步：答辯。答辯作為對應試者評價的手段，在整個考試錄用工作中，是繼筆試和情景模擬測試後的又一次測試，也是對應試者綜合知識能力的考查。答辯過程分為四個環節。
1.應試者抽題準備。按照答辯順序號，由應試者依次(第一名答辯開始10分鐘，第二名抽題準備，依次類推)隨機抽取兩個A類答辯題，選定一題，然後在準備室準備10分鐘(不得帶資料)，待前一應試者答辯完畢，由工作人員引導進入答辯試場。
2.匯入式提問。答辯開始時，應試者往往比較緊張，如果不加以疏解會影響答辯的順利進行。為緩解應試者的緊張情緒，改善考官對應試者的行為影響，創造一個輕鬆、自然的氣氛，可由主持人採用直問直答式，提兩三個問題(有關家庭、學習、工作、生活等問題)，時間控制在2-5分鐘。考官藉此時機，考查應試者適應能力、舉止儀表、精神狀態等。
繼後，主持人宣佈答辯開始。
3.抽題答辯。考官透過聽取應試者對所抽專業試題的解答，瞭解應試者的邏輯思維和反應敏捷程度，瞭解應試者專業技能熟練程度和處理專業技術問題的能力，考查應試者綜合分析問題能力和語言表達能力。答辯開始後，首先由應試者宣讀自己所抽題號及題目，然後按照準備的提綱，簡明扼要闡述自己對試題的觀點、答案。
應試者敘述完畢，主考官可針對應試者回答的不明之處或需適當追問的內容，提出問題，由應試者即時回答，闡明觀點、看法。其他考官提問，要徵得主考官同意，提問應語言準確、簡練(以不超過45秒鐘為宜)。抽題答辯為15分鐘，到時間警鈴響起，即停止回答。
4.隨機問答。隨機問答，是根據應試者本人的工作經歷、學歷、從事專業的特點，以報考專業的相關知識為主要內容隨機地提問。其目的是透過問答，進一步考查應試者思想水平和能力素質，比較應試者之間的德、智、體諸素質上的差異，以顯示應試者的個體優勢，從而得出一個比較全面、真實、可信的結論，實現答辯目標。
問答中，主考官根據事先擬定的試題，按照先熟悉後生疏，先具體後抽象，先微觀後宏觀的`原則，緊緊抓住與應試者有聯絡的問題，採用引發式提問，啟發應試者總結、分析自己，達到更深刻地瞭解應試者工作能力和潛在意識的目的，以便擇優汰劣。
此項問答約為5-10分鐘。答辯時間一到，計時員按響警鈴。答辯隨之停止(答辯總時間不超過30分鐘)。
第三步：成績評定。成績評定是答辯的重要環節，應試者的水平是透過分數來體現的。
1.考官打分。應試者答辯完畢，主持人宣佈考官打分，各考官按照答案要點和自己對應試者的觀察、分析、評價，獨立打分，並寫在亮分牌上。同時，主持人宣佈答題要點，將自評表發給應試者，應試者根據自己的回答情況自我衡量打分(以考查自我評價能力和自信心程度)。
2.考官亮分。主持人宣佈考官亮分，各考官同時舉起計分牌，主持人依次讀分、計分員依次記錄。
3.公佈成績。根據所亮分數，為避免主觀、人情偏差，主持人宣佈去掉最高分和最低分，剩餘分數採用加權平均法計算，由主持人宣佈最後得分，並收回應試者自評表
第二節 答辯的基本原則
教師面試答辯作為一種有效的測評手段，是主考官與應試者之間的認識性、情緒性等資訊交流以及相互作用的過程，也是在短時間內評價一個人的客觀有效的形式。
面試答辯技巧很多，都可作為教師面試答辯的借鑑，從何總結出教師面試答辯的基本原則如下。
一、儀表得體、舉止大方的原則
面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。有關面試禮儀的文章有很多，總結起來不外乎這麼幾點：
第一，一定要守時，無論你有什麼理由，遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現。應試者要提前到達考場，以利用考前的時間調節自己緊張的情緒，迅速適應考場環境。
第二，著正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀、穩重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應與自身的年齡、氣質、膚色、狀態和教師職業相協調，還要與自己所教授的學科、學生年齡相吻合，這樣的著裝會提升自身的職業素養。
第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉筆、伸指等不雅的小動作，這些動作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩重、不自信等印象，自然會認為這樣的人不適合做教師。面試中語調要平衡，語速要平緩，儘量避免中英文夾雜，儘量少用助詞，例如啦、嘍、呢等，不要給主考官留下用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。
二、緊扣題目的原則
答辯必須根據試題的要求答辯，需要怎麼回答，就怎麼回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內容或範圍。例如，有些組織類題目明明問作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的，很多應試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事後總結來答題，而忽視了題目的問法，結果適得其反，給考官留下此應試者只會生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機應變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結合自身特點進行創新，才能有所突破，獲得高分。
三、實事求是的原則
實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發，不誇大，不縮小，正確應對考官的發問。比如，當考官問及你的家庭情況時，你應如實簡單相告。如果問及你在大學本科或研究生階段都學過多少門課程時，你如記得清楚，就如實報告，如記不準，就說個大概，切不可隨意編出個數字來。當問及你的優點與缺點時，要簡明扼要地敘述，切不可談得過多、過高。
在面試中涉及專業知識時，更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認不知道並表示歉意，因為一個人的知識面總是有限的。當問到你熟悉的問題時，你應儘量發揮得充分些。
四、沉著冷靜、隨機應變的原則
面試考官比較看重應試者隨著情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的準備。例如，當你進入面試考場之後，如遇考官們都不發問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心裡緊張。這時候，你可主動出擊，以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。
一般來說，在面試過程中當考官提出問題以後，應試者應稍作思考，不必急於回答。即便是所提問題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛鬍子一把抓。經過思考，理清思路後抓住要點、層次分明地答題，會給考官留下較好的印象。
五、條理清晰、層次分明的原則
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能透過應試者的答辯顯示出來，條理清晰、前後一致是這種能力高的具體表現。要注意考官不是看你答什麼而是看你怎麼答，這就要求應試者在聽到面試題後，首先要思維有邏輯性，然後便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的回答層次清晰，條理分明，前後銜接緊密，表述前後呼應。依此作答才能征服考官。
六、有理有據、言近旨遠的原則
面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應該有一定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據，引經據典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時應注重這方面的積累。
七、推陳出新的原則
面試中，考官一般比較看重應試者個性化的回答。因此應試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。
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