《電路出故障了》教學反思範本
今天是最後一節《電路出故障了》的教學，上完了六節課，一直在不斷地反思與改進。但從整體來看，由於學生手中的實驗材料（電路元件）基本都是好的，所以在用電路檢測器檢測電路時，很難找到壞了的電路元件。和預想的教學效果有一定差距。
這最後一節《電路出故障了》的教學，本以為一切也會很順利地完成，不會出現什麼意外情況，（畢竟已經上完了六節課，預設與生成之間已經經過了多次磨合）可還是出現了“故障”，這兩處故障偏偏又是很好的資源，讓我和孩子們都收穫了很多。
1、教育資源
當我讓小組合作製作電路檢測器時，我發現A小組的兩名男同學都跑到了臨近的B小組，A小組就剩下兩名女同學，而B小組又有些人滿為患。我走過去，笑著說：“喂，臭小子，你倆是叛變了？還是家裡呆不下呀？”倆男生看著我，不好意思地退回到自己小組。我隨口囑咐道：“快，抓緊時間，四人團結合作，馬上就能成功。”說完我就到其他小組巡視去了。等我回來時，倆男生又跑去B組看熱鬧了。我沒說什麼，因為孩子們的電路檢測器已經做好了。回到了講臺上，我誇獎了高效合作小組，“剛才老師發現了C小組合作最有實效性，第一個最好了電路檢測器，然後四人彼此心照不宣，馬上坐好。大家知道為什麼他們小組做得最快最好嗎？”“他們合作的好。”有幾個孩子回答。“是的，因為他們合作的好，他們很團結，知道合理分工，而不是各行其政。”我停頓了一下，繼續說：“剛才A小組的兩名女同學表現也很好，雖然他們只有兩個人合作，但動作也很快，做的也很好。另外兩名男孩子精力過於旺盛，他們很願意擔當其他小組的質量監督員。做的也不錯。但老師有個建議，請同學們記好了，我們首先應該先完成自己的任務，然後有精力再去幫助別人。你們說好嗎？”我眼望著那兩個男孩子，他們不好意思地低下了頭。
2、課程資源
在使用電路檢測器時，我要求孩子們用自己小組製作的電路檢測器檢測手裡的.電路元件時，D小組的同學在操作過程中發現了問題，並及時舉手發問。“老師，我們剛才檢測這節電池時小燈泡還亮呢，為什麼又檢測一遍，小燈泡卻不亮了呢？”說著，還特意操作一遍讓我看。這時孩子們大多已經檢測完畢，於是，我走上講臺，將剛才的問題拋給了孩子們。孩子們一時發懵，於是我重新操作一遍。眼尖的孩子看明白了其中的端倪，趕忙舉手：“老師，我知道了，他們是把電池裝反了。”於是我讓這孩子走上了講臺演示了一遍，驗證了自己的說法。孩子們一下子都明白了。我的這個知識點也迎刃而解了。我及時表揚了D小組，因為他們不僅發現了問題，而且積極探求原因，當然，如果能獨立解決問題就更好了。
這最後一節課真是出乎意料，不過，也很好，為我和孩子們提供了這麼好的資源，我得感謝這“故障”啊！
【《電路出故障了》教學反思】相關文章：