《古詩兩首》教學設計模版
教學目標：
1、認讀7個生字，會寫9個生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標；
1、認讀2個生字，會寫2個生字
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
教學過程：
一、匯入新課談話
1、請大家把你課前準備好的小草拿出來
2、請同學們談談對小草的認識
3、在什麼地方發現的'小草？
4、小草長得如何？
5、你是如何拔出小草？
教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題）
二、教師範讀小詩，學生認真聽，聽後彙報記住哪一句
三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流
四、生字教學：
1、出示字卡認讀：枯榮
2、出示帶有生字的句子
五、學習古詩
1、自由讀詩，教師畫出節奏範讀。
草
離離|原上草，
一歲|一枯榮。
野火|燒不盡，
春風|吹又生。
2、學生自由模仿讀詩
3、教師指名讀詩
4、小組合作，瞭解詩歌大意
5、以組彙報：
教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句離離|原上草，一歲|一枯榮。
問：小草冬天都經歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什麼？（學生大膽發言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）
請大家齊讀後兩句
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
1、教師範寫2、學生範寫
九、拓展延伸
1、讀書後古詩
2、積累白居易的古詩
第二課時
教學目標：
1、認讀5個生字，會寫7個生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學過程：
一、以圖引文
1、幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然後，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）
2、大家來到這裡，你認為這裡的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）
想知道這是哪裡呢？這裡是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這裡。（教師隨手板書課題和作者）
3、讓生齊讀課題，理解題意。
二、自由讀詩，掃除生字障礙
師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩
1、圈出生字，小組交流識字方法
2、請小老師上講臺進行生字教學，班內交流識字方法，篩出難字進行教學
3、出示帶有生字的句子認讀。
三、學習古詩
1、出示全詩畫出節奏
宿新市徐公店
唐楊萬里籬落|疏疏|一徑|深，
樹頭|花落|未|成陰。
兒童|急走|追|黃蝶，
飛入|菜花|無處|尋。
2、教師範讀古詩
3、學生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句
4、班內交流學習情況，（重點理解前兩句古詩）
四、指導朗讀
1、師語：這麼美的春天，我們讀詩時應該怎樣讀？
2、錄音範讀，學生模仿朗讀
五、背誦古詩
六、指導書寫
七、佈置作業：
1、背會古詩，2、積累古詩
八、板書設計：
枯
野火燒不盡
景
美麗
草
宿新市徐公店
榮
春風吹又生
人
可愛
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