《高爾基和他的兒子》教學分析
生１：我覺得第二小節中寫的高爾基的兒子才十歲，來看望爸爸時作者用上了“不遠千里”、“顧不上休息”等詞句，突出了這個孩子非常懂事，也很愛他的爸爸，這點特別令我感動。我就做得沒他好，我要向她學習！
師：你說的真好！請你用自己的朗讀把它表達出來，好嗎？
生讀。
生２：高爾基在休養，他的兒子為了給他營造一個優美的環境，種下了許多花，讓他欣賞，這讓我很感動，多孝順的孩子呀！
師：是啊！
這個時候，陳鑫站起來了。他說：“我覺得高爾基寫信給兒子教育他在生活中要給予別人幫助自己就會快樂，這點特別讓我感動！我們平時就比較自私，不會替別人著想，這讓我很感動。
我為陳鑫同學鼓掌！
我說：孩子們，陳鑫同學說得多好啊！我們曾經幫助過別人，但我們也曾經得到過別人的幫助。孩子們，你們學會給予別人幫助了嗎，學會感謝他們了嗎？只要用你的心去想一想，就是會發現，有很多人，很多事物都是值得我們去感謝的呀！
生：感謝我的父母，因為是他們把我帶到了這個世界！
生：感謝張浩，借我橡皮！
生：我們也要感謝老師，教我們知識！
我說：老師也要感謝你們，給了我很多快樂！
生：感謝製作動畫片的叔叔阿姨，讓我得到了不少快樂！
……
【反思】
在我們的學習、生活當中，也許我們經常去幫助別人，也經常得到別人的幫助。但是，又有幾個人透過自己的語言和行動表示感謝了呢、真正體會給予的快樂呢？而我們常常會看到，為了一點點小事，兩個人爭得面紅耳赤！學會給予與感恩，是一種美德！是的，我們應該學會給予、學會感恩。我們應該為擁有的感到欣喜，而沒有必要為失去的`感到抱怨；應該為早上冉冉升起的太陽而歡欣鼓舞，不要為逝去的昨天而悔恨懊喪。學會給予，生命才會輕裝；學會給予，前進的路才會一路陽光。再看這個案例，也許會有人認為，把學生帶到“學會給予”這樣的情節裡，不是扯遠了嗎？我們的教學應該是活的，流動的，我們必須尊重課堂生成，尊重學生的見解！只要對學生有所啟發，“扯遠了”又何妨？
給予與快樂是成正比的，我們給予學生的越多，我們就越感快樂。
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