小學美術六年級《科幻故事中的藝術形象》教學設計
作為一位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學美術六年級《科幻故事中的藝術形象》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、知識與技能：
（1） 認識科幻故事中的人物形象，瞭解他們的造型特點和服飾特徵；
（2） 能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。
2、過程與方法：
瞭解科幻故事、科幻的產生過程與創作手法。
3、情感、態度、價值觀：
辨別科幻故事中的`善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教學重點：
認識著名科幻故事中的人物形象，瞭解他們的造型特點和服飾特徵。
教學難點：
分析和描述科幻藝術形象的造型特點。
興趣點：
（1） 觀看科幻故事的影視作品；
（2） 以動作模仿科幻人物形象。
教學過程：
一、課前準備：
1、佈置學生收集有關的圖片資料。
2、收集機械人的圖片和相關的實物模型或玩具。
3、準備相關題材的學生作業。
二、課堂匯入：
1、提問：你知道電影《帝國反擊戰》的內容嗎？
2、播放電影中的經典片段。
3、啟發：這部電影給你什麼樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特徵能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區別？
4、引導：還有更多關於科幻形象的知識，這節課大家共同來深入瞭解。
三、課堂發展：
1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生思考與發現：這些科幻故事中的藝術形象從造型上，大概可劃分為幾種型別？其藝術形象特點、功能、結構如何？
2、引導學生思考書的科幻形象帶有哪些現實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。
3、教師舉例把任意四樣東西給予學生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學生進行大膽想象以及構思。
4、講述有關的科學知識，要根據造型的種類及其與眾不同的特徵進行設計表現，使學生掌握設計的要點以及方法，啟發學生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構成新造型。
四、反思評價：
1、設計的藝術形象是否有科幻的特點？
2、作品的功能是否清晰、明顯合理
3、作品的外觀設計是否美觀？
4、能為所設計的作品取名字嗎？
5、能把所設計的作品編成一個科幻故事嗎？
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