《水》課堂教學實錄
師：上節課，同學們初步閱讀了這篇課文，生字詞會寫了嗎？開啟默寫本，聽寫詞語。
第一個詞語：儲藏
第二個詞：勺（教師出示象形文字）
第三個詞語，掛在母親的腰帶上，成了幸福，權威的象徵――鑰匙。
出示核對。
出示：水，成了村子裡最珍貴的東西。
齊讀。
師板書：最珍貴。
師：這節課，就讓我們再次走進那個缺水的地方，看看文章哪些地方觸動了你的心絃，和你的經歷對照，想一想，並把你的感想，關鍵詞寫在書上。
學生默讀課文，在課文邊寫感受。
師：剛才邊讀邊思，邊思邊記，現在，我們發言的時候要說出哪句話讓你體會最深，最說說你的感受。
生：我對這句話感受最深，因為那些孩子對下雨天的水從不浪費，而我們洗澡的時候用好多水，如果我們能把那些水節約下來，送給他們那應該多她啊!
師：能結合自己的生活實際，真好。
生：我們隨時隨地都有自來水用，可是我們卻從不注意節約，這樣下去的話，世界上最後一滴水將是我們的眼淚。
師：雖然你用的是一句公益廣告語，但我分明看到了你心底的吶喊。
師出示：只有在下雨的日子裡，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這裡孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水，然後大人們也加入到洗澡的行列裡來，只是他們遠沒有我們的無遮無擋――男人們穿著短褲，女們們則穿著長衣長褲。
師：這一段還有哪裡讓你體會最深？
生：我對先是像我們這裡孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水，我感受最深，城市孩子，嫌水很髒，看到有髒水要擦一擦，而這裡的孩子卻張大嘴巴喝，襯托出了這裡的孩子對水的渴望太強烈了。
師：我們天天有水用，是多麼幸福。
師：你能一個月不洗澡嗎？
生：不行，身上會癢。
師：那你能兩個月不洗澡嗎？
生：不行，身上很髒。
師：你能三個月不洗澡嗎？
生：很癢很髒。
師：村子裡為什麼不能洗澡？
生：因為沒有水，沒有水讓他們洗澡。
師：所以他們只能一個月不洗，三個月不洗，一年不洗，現在終於盼來了一場雨，讓我們加入到他們洗澡的行列中去，自己讀讀這一段。
師：誰願意把這一小節讀給大家聽。
生讀。
師：你讀得非常動情，聲情並茂，有一個小小的遺憾，你的語速快了點。
你讀得這麼好，為什麼？
生：老師教給我的，一邊讀一邊想象情景。
師：把自己當成――
生：其中的一員。
師：請你來讀。你是誰？
生：我叫劉俊。
師：你把自己當成誰？
生：我把自己當成洗澡的人。
生讀。
師：讓我們一起來讀一讀這段文字，用心讀一讀雨水給村裡人帶來的愜意。
齊讀。
師：作者是這樣生動地寫了村裡人洗澡，讓我們深切感受到了――
生：水，成了村子裡最珍貴的'東西。
師：還有哪些地方打動你的？
生：第一節的最後一句：請我喝酒不如請我喝水。在他們那，水比酒還要珍貴，在我看來，太不可思議。
師：聯絡生活，談出了自己的看法，也讀出了文字背後的東西，老師獎勵你，把這句話讀得大家聽聽。
生讀：請我喝酒不如請我喝水。
師：你來讀讀。
師：水比酒還要貴重，村裡人不想喝酒，而還喝水，說明――
生齊讀：水，成了村子裡最珍貴的東西。
生：我對這段感受深：一個村子裡的人吃水，要到十公里之外的一處泉眼裡去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。
師：這個同學，聯絡實際，並抓住了關鍵的內容，老師體會到，村裡人為了吃了水，不管嚴寒酷暑，都要走山路挑水。這也說明――
生：水，成了村子裡最珍貴的東西。
師：還有嗎？
生：我們國家很多地區缺水，我們住在不缺水的地方，要注意節約。
師：是的，每個人都應該珍惜水。
生：我感受最深的是：讓我們舒服得都啊啊大叫了起來，我覺得他們很需要水，從啊啊體會到他們覺得十分舒服。
師：這舒服的感覺是什麼帶來的？
生：水。
師：多少水？
生：一勺水。
師：一勺水幾個人？
生：四個人。
師：母親就用一勺水為我們四兄弟消暑。母親有沒有為自己澆水？
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