《給予樹》優秀教學設計
課前準備
①生字詞卡片。
②錄音機及本課的朗讀磁帶。
第一課時
一、議論課題，激發興趣
同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過給予樹嗎？（師板書課題），你能想象出給予樹是什麼樣的嗎？它又有什麼作用呢？
給予樹是不是像我們同學講得這麼神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
①學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。
②自由讀課文，要求：
a．讀準字音，讀通順句子。
b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。
③檢查讀書情況。
a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
b．出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）
c．提出不理解的詞句，討論交流並介紹自己是怎樣理解的。
d．根據學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。
④學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。
三、佈置作業
①抄寫生字詞兩遍。
②練習正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習檢查
①讀下面的詞語：沉默不語 如願以償 仁愛 體貼
②說一說上面四個詞語的意思。
二、理解重點詞句
①學生默讀課文，用──畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。
②指名讀出所畫的'句子並出示：
a．只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
b．這個聖誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如願以償的笑臉。
③聯絡上下文，思考討論這兩句話。
a．金吉婭為什麼沉默不語？相機指導有感情朗讀有關的句段。
b．那個陌生女孩有什麼願望？又是怎樣如願以償的？
相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
④用﹏畫出媽媽前後心情變化的句子，聯絡上下文想想為什麼有這樣的變化。
學生彙報交流後，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。
學生選擇感人的地方有感情地朗讀
三、總結全文
雨果說：善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優於偉大的。讓我們再一次讀一讀課文的最後一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。
四、佈置作業
①抄寫課文的最後一句話。
②替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
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