一年級語文《小小竹排畫中游》優秀教學設計
一、學習目標
1．認識12個生字。會寫3個字，認識“、”兩個筆畫和“、、糹”3個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．瞭解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
二、教學建議
（一）識字寫字
1．識字。
（1）在學生初讀課文時，要求他們藉助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學生讀準字音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應讀第一聲。可透過認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，並鼓勵學生相互糾錯正音。
（2）指導學生識記字形時，可先學習新偏旁“、、糹”，然後讓學生自主識字，交流識字的方法，使學生在互相啟發中，提高識字能力。如：
①加一加：
樹＝＋對
苗＝＋田
②比一比：雨—兩
2．寫字。
本課要求會寫的三個字，筆畫都比較少。要引導學生觀察，自己發現三個字有什麼共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件，但形狀不同。要引導學生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。
口：認識新筆畫“”。防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較，讓學生自己得出寫好“口”的要領：口字要寫好，上大下要小。
日：認識新筆畫“”，提醒學生注意“日”的兩豎要直。
中：最後一筆豎要寫在豎中線上。
（二）朗讀感悟
1．讓學生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導。可藉助插圖、投影片或多媒體課件幫助學生理解詞語。如，“竹排”，可透過看圖，讓學生知道“竹排”是用竹子紮成的筏子，是江南水鄉的一種水上交通工具。然後演示小竹排的活動狀況，讓學生知道“順水流”的意思。又如，指導學生看圖或投影片，讓學生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“綠油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河裡有許多魚蝦，那裡還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉”。拉動投影片或演示課件，讓學生感受江南水鄉像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。
2．在瞭解感悟課文內容的基礎上熟讀成誦。要求學生一邊讀一邊想象詩歌所描繪的江南水鄉的美麗風光。鼓勵學生用適當的語氣表達自己的感受，如，“小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒遊”可讀得輕快些，表達出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達讚美的感情。讓學生在反覆朗讀的基礎上背誦。
（三）實踐活動
1．課外收集有關介紹江南風光和物產的圖片、照片，張貼在教室裡，供大家觀賞。
2．學生展示自己旅遊時拍攝的照片，向同學介紹旅遊景點的美麗風光。
（四）教學時間
教學本課可用2—3課時。
三、教學設計舉例
例一
（一）課題匯入
讀課題，先理解“遊”的意思，再理解課題的意思。
（二）範讀課文，整體感知課文內容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂範讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
（三）初讀課文，學習生字
藉助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
（四）朗讀感悟
創設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉的`美麗、富饒。
1．播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關句子，理解“密”、“綠油油”。
2．看到這些美景，你會說些什麼？
3．為什麼說小竹排是在“畫中游”？
4．用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉”的美景。
（五）拓展說話
再創情境，練習說話。
繼續播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區，讓學生進行情境說話練習，說幾句讚美風景的話。
（六）鞏固識字，指導寫字
（七）課外延伸
收集江南的風景圖片，在教室裡展覽；準備旅遊照片，並作介紹。
例二
（一）看圖，揭示課題
1．學生一邊聽表現江南風光的民族樂曲，一邊看圖。
2．讀了課題你想知道什麼？你有什麼不懂的地方？（如，小竹排是什麼？小竹排怎麼能在畫中游？）
（二）初讀課文，學習生字
1．藉助拼音讀課文，畫出生字，自學字音並讀通句子。
2．指名試讀課文，檢查自讀情況。
（三）創設情境，指導朗讀
播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。
（四）練習有感情地朗讀課文，背誦課文
（五）複習鞏固生字詞
（六）指導學生寫字
（七）完成練習
完成課後練習“我會讀”，並練習用本課要認的字口頭組詞。
四、資料袋
江南魚米鄉
在長江中下游平原上，河網縱橫交錯，湖泊星羅棋佈，一向稱“魚米之鄉”，又稱“水鄉澤國”。那裡盛產稻米、魚蝦，糧食產量在全國佔有重要的地位。
江南
江南可採蓮， 蓮葉何田田， 魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南， 魚戲蓮葉北。
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