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《介紹一種物品》教學設計

《介紹一種物品》教學設計範文

  教學內容:義務教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊習作三

  教材分析:

  本次習作是圍繞本組專題“學習說明性文章”設計的,學生在學習完課內說明文後,對說明文和說明方法都有一定的瞭解,讓學生運用一定的說明方法介紹一種物品,旨在鼓勵學生將閱讀中學到的說明方法及時運用到習作中去,做到學以致用,使學生在習作實踐中不斷提高表達能力,受到熱愛科學的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

  學情分析:

  因為這是小學階段學生第一次接觸說明文,對說明文和說明方法的認識不深。第一次寫說明文,對學生來說有一定的難度和挑戰性,學生容易出現畏難情緒。本次習作內容是介紹一種物品,這些物品可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或電器等。而這些都是學生常見的東西,只要引導學生透過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查詢資料等方式,儘可能多地掌握這種物品的有關資料,再透過一些趣味性的活動,以說帶寫,就能激發學生習作的熱情,從而為以後學習或寫好說明文埋下熱愛習作的`種子。

  設計理念:

  《語文課程標準》指出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。”本次習作把學生喜聞樂見的廣告形式引進習作教學,為學生樹立作文為生活所用的意識,而且,幫人解決困難又符合小學生的表現欲和樂於助人的心理特點,找準了學生作文的傾訴點,讓學生輕鬆愉快地習作。

  教學目標:

  1.運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學寫一篇說明文。

  2.能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

  3.按說明文的一定順序寫作,將說明文的表達方法恰當運用到習作中去,使學生在習作實踐中不斷提高表達能力,受到熱愛科學的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

  教學重點:

  按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習性等介紹清楚。

  教學準備:課件、實物投影。

  教學過程:

  一、激發興趣,構建話題

  1.國慶節馬上到了,沃爾瑪超市要搞促銷活動,可活動中遇到一些困難,超市經理想請咱班同學幫幫忙,讓我們一起來看看他們遇到了什麼困難。

  2.(課件)同學們,我們超市十一搞活動,準備拍一些廣告片,為超市的水果、蔬菜、玩具、電器、文具等做宣傳,可不知道廣告詞怎麼寫。聽你們老師介紹,在口語交際課上,你們個個都是推銷有絕招,都是優秀推銷員,我們想請同學們給我們出岀主意,希望能解我們的燃眉之急。

  (說明文寫作是有一定難度的,而且本次習作又是小學階段的第一次說明文訓練,因此應激發學生的寫作熱情,樹立寫作的自信心,讓學生輕鬆愉快的作文。把學生喜聞樂見的廣告形式引進習作教學,學生覺得新穎有趣,自然樂於參加。)

  二、分組討論,群策群力

  1.先讓學生自由選擇廣告物件,再按不同類別分組進行討論。

  2.根據學生彙報,以表格的形式確定習作物件和從哪些方面描述,並適時板書。

  介紹物件

  描述方面

  蔬菜、水果

  形狀、顏色、味道、種類、產地、產量、營養價值、保鮮方法……

  玩具、文具、電器

  形狀、特點、構造、用途、使用過程中應注意的問題……

  (新課標特別重視學生自由表達的權利,提倡開放對學生的種種束腹。這一環節充分尊重學生的選擇,讓學生根據自己的喜好去想去說。)

  三、合作交流,構思內容

  1.廣告內容選擇好了,怎麼寫才能把要介紹的物品寫得形象、生動呢?

  2.讀寫遷移。學生讀“習作要求”,明確本次習作的具體要求。

  3. 知道習作物件和從哪些方面描述,這僅僅是寫好說明文的第一步,我們還必須要掌握一定的說明方法。同學們還記得我們學過哪些說明方法嗎?

  (學生回答:列數字、舉例子、作比較、打比方、假設……)

  4.以表格的形式透過已學課文的例子,回顧說明文常用的說明方法。

  說明方法

  課文中的例子

  列數字

  目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  舉例子

  有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結成一群,圍住一頭三十多噸重的長鬚鯨,幾個小時就能把它吃光。

  作比較

  不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。

  打比方

  鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園裡的噴泉一樣。

  假設

  假如大氣中沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

  ……

  ……

  (說明文和記敘文的寫法不同,對於習慣了記敘文寫法的學生來說,第一次寫說明文還是有相當難度的。為了減少這一難度,教師先“扶”後“放”,充分發揮教材的例子,給學生作文一個支點,起到鋪墊的作用。)

  4.下面就請同學們運用這些方法,來介紹物品,自己練說。

  5.集體互動。指名讓學生口述習作內容,然後請學生評一評是否把要介紹的物品說清楚說明白了。教師適當指導。

  四、自主寫作,教師巡視

  1.學生動筆習作,教師巡視,進行個別輔導。

  2、全班交流講評。

  讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞評。

  五、總結寫作,運用生活

  希望同學們能認真修改習作,相信在咱們同學的幫助下,顧客一定會買到自己滿意的商品,沃爾瑪超市的十一促銷活動一定會圓滿完成。

  板書設計:

  介紹物件

  描述方面

  說明方法

  蔬菜、水果

  形狀、顏色、味道、種類、產地、產量、營養價值、保鮮方法……

  打比方

  列數字

  舉例子

  作比較

  ……

  玩具、文具、電器

  形狀、特點、構造、用途、使用過程中應注意的問題……

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