湘教版四年級語文《灰姑娘》的教學設計
[教材分析]
《灰姑娘》是一篇童話故事，選自《格林童話選》。課文記敘了一個可憐的灰姑娘在生母死後，受盡繼母和兩個妹妹的欺侮、嘲笑，過著艱難的生活。但她一直牢記生母的囑託，為人始終虔誠、善良。後來，國王舉行盛大的舞會，想為王子物色未來的新娘。被繼母關在家裡的灰姑娘得到了仙女的幫助，有幸參加了舞會並被王子選中，最終成為了王子的新娘。這個故事前半部分具有悲劇性，但結局卻是圓滿的。
[學情分析]
童話是學生比較喜歡的一種文學樣式。在引導小學中高年級的學生賞析本文時，應充分調動同學們的自主性，積極創設學習氛圍，激發情感，指導學生在自主、合作、探究中理解文章內容，透過閱讀抓住描寫灰姑娘虔誠、善良和處境艱難等詞句，加深對課文內容的理解，並從中明白做人的道理。
[導學目標]
1、情感目標
引導學生從童話故事中懂得做人要虔誠、善良，好人終有好報，培養學生良好的思想品德。
2、能力目標
（1）培養學生抓重點詞句理解短文內容的能力。
（2）培養學生“從內容體會思想”的能力。
3、認知目標
透過抓短文中的重點詞句正確理解課文內容。
[導學重點、難點、疑點及解決辦法]
（一）重點
從短文的一些重點詞句中正確理解課文內容，領會故事蘊含的道理。
（二）難點
理解灰姑娘的遭遇，並對灰姑娘的命運產生同情心。
（三）疑點
從灰姑娘的經歷中，領悟道理：做人要虔誠、善良，好人終有好報。
（四）解決辦法
在語言文字的訓練中滲透思想品德教育，發展思維。
[課時安排]
一課時
[學生活動設計]
1、採用學習小組合作學習的方式，讓學生各抒已見，解決疑難問題。
2、透過表演的形式，讓學生領會故事蘊含的道理。
[導學過程]
一、啟發談話，引入新課。
同學們喜歡童話故事嗎？（生答）你們平時都聽過或看過哪些童話故事呢？（學生根據平時閱讀的情況回答）
是啊，這些童話故事情節大都曲折離奇，生動有趣，語言形象、通俗。在寫法上也常採用誇張、擬人、想象等藝術手法。而且很多童話故事都充滿了熱情與理想，深受我們廣大少年兒童的喜愛。
同學們這麼愛讀童話故事，今天我們就一起來學習一篇非常有名的童話故事——《灰姑娘》。（板書：灰姑娘）
二、初讀短文，整體感知。
1、在學習這篇童話之前，我們回憶一下：讀一篇文章，先要注意一下什麼？（注意題目）看了題目你怎麼想？（學生提出自己的疑問，如：為什麼大家會叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎樣的一個姑娘呢？……）
2、接著我們要讀全文了。在讀全文的時候，又要注意什麼？（首先要讀懂全文主要講了一件什麼事，還要弄明白短文先寫的什麼，再寫的什麼，最後寫的什麼。）
這篇童話語言樸實，內容感人，請大家根據自己的閱讀習慣（可以大聲讀、小聲讀、默讀……）自由讀讀短文，看能不能讀懂短文的主要內容，並弄懂課文的寫作順序。（生自由朗讀短文後，指名回答課文的主要內容和寫作順序）
三、賞析短文，探究人物。
（一）讀了這個故事，你最喜歡故事裡的哪一個人？不喜歡哪個人物？為什麼？想好後，在學習小組裡發表一下自己的看法。
1、小組裡交流看法。（鼓勵小組成員每人都發表自己的見解。）
2、請生在全班交流一下。（允許各抒己見，不可強求劃一，要讓學生大膽表達自己的真情實感。）
（二）重點分析“灰姑娘”這個人物。
1、體會灰姑娘的“虔誠、善良”。
剛才，很多同學都談到很喜歡童話中的主人公——“灰姑娘”，原因是她為人虔誠、善良。（板書：虔誠、善良）誰能說說你是從課文的哪些詞句中體會到她是個虔誠、善良的姑娘？
學生可能會談到：
①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。（熱愛母親、思念母親，因而常到母親墳前哭；牢記母親臨終前的囑咐，為人一直虔誠、善良。）
②有一次，父親要出遠門，……“爸，我要你平安回到家裡來！”（不要漂亮衣服，不要珍珠寶石，只要父親平安歸來，這是女兒對父親最真摯、最深沉的愛！這足以透視出灰姑娘那純真善良的心靈。）
與她那貪戀財物珍寶的兩個妹妹相比，灰姑娘的確是一位心地善良的好姑娘。同學們讀書很認真，所以很深刻地體會到了這點。再想一想，我們該帶著怎樣的情感來讀好這兩句話呢？
課件出示句子（指導學生讀好這兩句話）：
①姑娘常到母親墳前哭，她為人一直虔誠、善良。
②“爸，我要你平安回到家裡來！”……灰姑娘十分高興地看著父親平安地回來。
2、體會灰姑娘的“可憐”。
這麼一位虔誠善良的姑娘，本該過著幸福平安的生活。可她，因為生母去世了，父親又娶了後妻，過的是怎樣的生活呢？請同學們再讀一讀短文，在文中勾畫出描寫灰姑娘艱難處境的詞句。並且仔細讀一讀，看從這些詞句中你能體會到什麼？
學生暢談交流讀書體會、感受，教師相機進行點撥、引導。
①“蠢貨”、“你這個廚房丫頭”——語言上辱罵她
②拿走了她的漂亮衣服，給她穿件舊的灰罩衣和木拖鞋。——不給她好穿的
③強迫她進入廚房；從早到晚乾重活：天沒亮就起身，拎水、生火……——把她當女僕來使喚
④故意把豌豆和扁豆撒在灰裡，要她一粒粒揀出來——搞惡作劇欺侮她、嘲笑她
⑤晚上幹活累了，不再有床給她睡覺，只能躺在灶邊的灰堆裡——不給她休息的地方
⑥“誰想吃麵包，誰就得幹活。”——吃的`僅限於麵包
⑦“你，灰姑娘，渾身骯髒，也要去參加舞會？你沒有像樣的衣服和鞋子也想去跳舞？”——沒有行動的自由
……
同學們體會得不錯！是的，繼母和兩個妹妹的到來——對於灰姑娘來說，無異於災難生活的開始！從吃、穿、住、行……她們從來就沒有把她當作人來看！可憐的灰姑娘過著牛馬不如的生活！（板書：生母去世→處境艱難）
體會到了灰姑娘過的是十分艱難的生活。那現在你們能說說為什麼大家會叫她“灰姑娘”嗎？
（因為她長期躺在灰堆裡休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的兩個妹妹嘲笑她，稱她為“灰姑娘”。）
讓我們再一起讀讀短文的2、3、4自然段，看怎樣才能讀出灰姑娘的孤苦和可憐？指導學生朗讀。（自讀、指名讀、齊讀）
3、體會灰姑娘的“守時”。
⑴讀到這裡，同學們心中一定會有許多感慨!此時此刻,你想對那善良而可憐的灰姑娘說些什麼呢？
學生自由發言,可能會說：
①你真是一位好心腸的女孩！可惜你遇到的繼母和兩個妹妹太可惡了，你的命實在太苦了！
②可憐的灰姑娘，我真的好想幫助你！幫助你跳出“火坑”！
③我真的好想把你那可惡的繼母和兩個妹妹揍一頓！
……
⑵是的，不僅我們想幫助善良而可憐的灰姑娘，看！童話中的一位仙女也來幫助灰姑娘了。（板書：得到仙女幫助）請同學們用比較快的速度默讀10——18自然段,看看在什麼情況下仙女是怎樣幫助灰姑娘的?灰姑娘又是怎樣按仙女的要求做的呢?從這裡你又體會到灰姑娘是個什麼樣的人呢？
學生邊讀邊想，也可以與同桌或學習小組的同學互相討論你是怎麼理解這幾個問題的。
指名學生在全班交流自己的看法。
學生可能會談到：
①當繼母帶著兩個妹妹去參加舞會後，被鎖在屋裡的灰姑娘正眼淚汪汪時，一位仙女從天而降。當她得知灰姑娘也想去參加舞會時，她用魔術把灰姑娘的髒衣服和破鞋子變成金銀編織的衣服和水晶製成的鞋子，還把屋裡的南瓜變成馬車，把老鼠變成馬兒，並囑咐她必須在晚上十二點以前趕回家，否則一切都會變成原樣。
②灰姑娘在參加舞會時，每晚都按仙女的要求按時回到了家裡，而且是想方設法地甩開王子的追送。從這裡我們又可以體會到灰姑娘是個非常守時的人。
4、總結“灰姑娘”這個人物。
從剛才的讀書中，我們知道了童話中的灰姑娘是個虔誠、善良、身世可憐而又非常守時的人，所以我們很多同學都非常喜歡她。
（三）分析其他人物。
1、說起童話中的繼母和兩個妹妹，剛才很多同學都談到她們很自私、貪婪、不尊重人……大家都非常討厭她們。從童話的結局來看，她們的下場都是不好的。
2、關於王子這個人物，課文中敘述的不多，但他對灰姑娘的執著的追求卻讓我們非常感動。
3、而童話中灰姑娘的父親，很多同學都不喜歡，原因是親生女兒受到欺侮、嘲笑，他卻不聞不理，認為他不是一位稱職的父親。說得有道理。
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