《春雨的色彩》教學設計優秀範文
【教學目標】
1、認識“線、論”等11個生字。會寫“你、 們”等6個生字。
2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、理解課文內容，感受春雨給大地帶來的變化。
【教學難點】
正確認讀本課的生字，會寫“你、們”等字。
【用具準備】
教學課件、生字卡片。
【教學設想】
課文語言優美，貼近生活。課前讓學生自己觀察春天的景色、春雨的樣子，說說春雨是什麼樣子的?教學時重點放在引導學生朗讀，透過優美的畫面和生動的詞語讓學生感受到春雨給大自然帶來的變化。透過各種形式地朗讀，多讀多體會，提高學生對語言的感悟能力。在對課文充分感悟後，讓學生髮表自己獨立的見解。說說“春雨還可以是什麼顏色的?”增進對課文的理解和提高自己的語言表現力。學習字詞時教給自學的方法，透過自己的努力想辦法識記生字。
【教學過程】
第一課時
一、創設情景匯入
我們學過一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我們一起來唱一唱。(同學齊唱)
春雨沙沙，飄落在大地、樹梢，花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤著萬物，大地呈現了勃勃生機帶給我們一個五彩繽紛的世界。今天，我們學習一篇優美的課文《春雨的色彩》(板書)
二、初讀、讀通課文
1、自讀課文，要求做到正確、流利：
第一遍讀通課文，第二遍畫出課文中的生字，多讀幾遍。
2、我當小老師：
同學互教生字詞，教完後檢查同桌，糾正同桌的錯誤。
3、教師抽查：
學生排火車認讀，出現錯讀請“小修理員”修理。
三、朗讀感悟
1、春雨是什麼樣子的，春雨有什麼聲音呢?(學生自讀第一自然段)指導朗讀“線、沙沙沙”。
2、春雨中，幾隻小鳥在爭論什麼呢?(自讀2～5自然段)
讀完後，把你的理解說給同桌聽一聽。
全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。
3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說的話)
⑴ 他們認為春雨是什麼顏色的呢?他們為什麼這樣想?
⑵ 春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動詞，能找出來嗎?
出示：春雨落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地裡、落在蒲公英上。(朗讀體會)
⑶ 出示頭飾激趣：
你喜歡哪隻小鳥，你就讀好它的話，等會上臺表演。(學生自由練讀。)
4、你覺得春雨是什麼顏色呢?你能像小鳥一樣說一說嗎?
(鼓勵學生從不同角度說一說)
四、分角色表演，加深理解
1、多種形式練讀課文，小組內讀，同桌互讀，比賽讀，分角色讀。
2、小朋友們，讓我們變成幾隻小鳥，到春雨中感受一下吧!
分角色表演(除課文中的角色外，可以加上自己的看法。)
〖板書設計
2、春雨的色彩
小燕子 綠色
麻雀 紅色
小黃鶯 黃色
……
〖教學後記
學生對春天的景色都比較感興趣，因此在教學本課時，學生朗讀地都非常富有感情。並能透過朗讀加上自己豐富的想象，說出春雨是五顏六色的。
第二課時
一、複習匯入
1、分角色朗讀課文，進一步感受春雨給大地帶來的變化。開火車讀課文，其他學生認真聽，學會評價。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
二、學習生字
1、小組內自學：
(出示本課的生字：線、論、趣、題、底、顏、歡)
先正確拼讀生字，然後再說說我認識了哪個生字，是怎麼認識的'?教教別人。
2、集體交流：
請學生說說識字的方法。
如：透過熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字：
是──題、低──底、軟──歡
出示“淋、灑、滴、油”生字，讓學生自己來區分，並透過組詞來加深印象。
4、識字小遊戲：
猜字遊戲，搶答遊戲。
5、詞語加油站，給生字找幾個詞語朋友，比比誰說的詞多。
結合擴詞完成課後練習“讀讀說說”：
滴：雨滴 水滴 淚滴 汗滴
歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數學題 問題 課題 解題
四、學習寫字
1、出示要求會寫的字：
你、們、紅、綠、花、草
同桌互讀這些生字：
⑴ 請大家仔細觀察這三個字在田字格中的佔位，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵?
⑵ 教師範寫，學生評價。
⑶ 學生在音樂聲中書寫，教師巡視指導。
⑷ 展示、評價並作適當修改。
五、拓展練習
春雨到底是什麼顏色的?到外面看一看，並把看的結果畫出來，跟大家交流。
〖板書設計
春雨的色彩
你 們 紅
綠 花 草
〖教學後記
在學習本課的生字時能很快的拼讀，識字方法也多種多樣，如採用換偏旁、同音字、加一加、減一減的方法來識記。但是“趣”“灑”這兩個字的讀音容易出錯，應該進一步指導糾正 。本課要求書寫的生字佔格位置不好把握，因此學生佔格時佔的不大到位。“綠”字的書寫容易出錯應加強練習。
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