一年級體育《快樂的呼拉圈》教學設計
一、指導思想：
本課以新課程標準的基本理念為依據，以學生髮展為中心，激發學生的運動興趣，使學生積極主動地參與體育運動學習。在教學過程中，利用呼啦圈，師生互動，共同進步，共同發展。給學生提供想象創造的空間，給學生營造團結合作的學習氛圍，能夠提供互相幫助、互相指導的機會。
為了更好的完成教學目標我在這堂課中運用音樂，與體育課堂的結合，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中進行鍛鍊，為終身體育打下良好的基礎。同時，促進他們自主學習和終身鍛鍊的意識。課的最後部分安排放鬆操一個小舞蹈，使學生在輕鬆愉快的`氣氛中得到身心放鬆，調節大腦中樞神經，使緊張的肌體得到調節，從而使課堂的效益進一步提高，以達到體育課的目的，任務。
二、教學目標：
1、運動參與目標：學生精神飽滿、積極主動參與學習。
2、技能目標：初步掌握正確的呼拉圈持圈及起動等技巧，發展學生的速度、協調、靈敏等身體素質，提高學生的跳躍能力和上下肢的協調能力。
3、心理健康目標：增強自信心，促進身體健康、正常的成長。
4、社會適應目標：培養學生良好的團結合作精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
三、重難點：
1、重點：起動。
2、難點：兩圈的協調滾動。
四、教學內容：
呼拉圈（滾圈）：呼啦圈的玩法從學生個性需要，設計了五個環節：讓學生在課堂中玩出興趣，玩出方法，玩出技能，使之盡情地感受運動的樂趣，終身受益。
五、課的構思與設計：
1、本課圍繞呼啦圈這一器材，在教學上最佳化設計，體現一材多教，一物多用的教學思想。課的開始安排了呼啦圈操，目的是利用呼啦圈來加大動作幅度，達到熱身效果。
2、創造性嘗試練習。
首先是給每位學生一個呼啦圈，讓他們自娛自樂各顯神通地玩。平時我們的課中常會出現這種現象：學生往往對手中的器材非常感興趣，而對教師的講解就不太感興趣，甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是小學生好動的心理特點，他們好奇心強，對新鮮事物易產生興趣，但卻不願意在活動中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗一下，而課中的玩圈過程正好滿足了學生的這一心理需求。在教學過程中我把握學生的這一年齡特點，珍惜他們的好奇、好動心，活動中給予學生充分創造性的遐想和創造性的空間，並讓各類學生髮揮自己的特長，大膽地參與體育活動的意識與能力在玩中求樂。
3、滾圈是在前一基礎上的延續，活動中教師先介紹一種滾圈方法，然後讓學生自由滾圈不斷去嘗試新的玩法。
安排這一內容的用意是：遊戲本身就來源於生活和實踐，讓我們的學生透過啟智，拓寬思路，抓住活動特點讓學生在無意注意中提高奔跑能力！透過比賽激發學生的興趣，接著生分小組體驗、競爭，目的是讓學生樹立競爭意識，增強對遊戲規則的認識。
4、課的第三部分“建房子”集中展示，給了學生更多的自主空間，也滿足了三年級學生喜歡錶現展示的心理，讓學生在輕鬆、自主的教學活動中學會評價，自我管理、培養學生從小意識到現代社會所必須的合作，競爭意識與能力。
5、最後以配樂舞蹈進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中得到身心放鬆，調節大腦中樞神經，使緊張的肌體得到調節，從而使課堂的效益進一步提高，學生在輕鬆的氛圍中結束美好的一課。
六、滾圈單元教學計劃。
1、單手滾圈。
2、直線滾動、起動。
3、直線滾圈。
4、曲線滾圈。
5、起動、兩圈的協調滾動。
6、曲線滾動、自由改變方向。
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