如何讓中職學生掌握電子技術知識應用到工作中的論文
電子技術類的中職學生，面對當今社會存在的就業壓力。如何才能夠讓他們踏入社會的時候能夠自信的應用學習所學的知識，從而使其更多的獲得就業機會。
隨著電子技術的飛速發展，技術水平也在以不可想象的速度快速更新，社會競爭壓力加大，用人成本的提升，促使以富士康為首的代工企業轉變了思想，大力發展機器人來代替人力，因此企業對員工的素質也要求越來越高，給中職教育帶來了前所未有的壓力。
電子類的中職學生在學校學習的知識已經變成落後，造成了學生畢業後根本就不知道所學的知識有什麼用處的境界，從而使中職學校培養的學生質量低下，用人單位不願使用的尷尬局面。
如何提高教學效果，如何讓學生能夠在學校掌握工作相關的技能知識，這些問題尤為突出。學生感覺電子知識難學，有很多學生產生了厭學的情緒。
不僅是學生，老師也同樣存在這樣的感覺，無從下手，力不從心，教學壓力也加大。因此，必須針對這些的不利因素對教學進行改進從而提高教學質量，從而達到培養出適合企業需要，並且學生使能夠自我提升的`實用型人才。
1、 教師對教學知識、體系深入瞭解
透過教學中實踐瞭解到，一個合格的教師需要掌握兩個基本點：一是要具有較強的專業知識以及一定的研發能力;二是具有較好的教學技能。要做好對電子類專業教學重要的是要有現代教學理念，與現代企業技術發展同步。
萬變不離其中，電子教學還是重在基本知識的掌握。教師首先要對基本課程的熟練掌握，例如《電子技術基礎》就是一門重要的專業技術基礎課，根據這門課程，可以建立電類方面大量的基本理論、基本概念以及基本的電類分析方法，對學生後續的學習起到了至關重要的作用。
教師要掌握好的教學效果，必須熟悉課程相關的每個細節，參與實驗和課程設計等環節，這樣才能建立教師對教學內容的系統、深入、全面的掌握。《電路分析》則是對電子類學生了解電路原理的一個橋樑。
如果讓老師直接拿其內容教學生，學生就會感覺這種方法比較生硬，難以接受，不能很好的銜接知識。因此，在相關實驗中，老師需要幫助學生在已所學過的知識重溫一遍，突出電路分析在電子應用中的重要性，並且將根據知識將解決方法教給學生，這樣學 生就會感覺到知識的連續性與擴充套件性，內容會掌握的更好，更牢固。
2、以學生為本，提高學生對知識的興趣
教師要根據學生掌握知識的程度來把握課程的進度，用各中方法調動學生的積極性和興趣。在課程開始，首先讓學生了解所學的課程能夠學到什麼，學完之後可以做什麼。
將一些與課程相關的知識實物展示給學生，或者透過影片向學生傳授所學課程能夠實現什麼效果，從而帶動學生的興趣。根據學習進度，讓學生將學習到的知識透過實驗進行鞏固。透過講述目前先進技術知識，讓學生了解電子專業的前景，接下來在課堂上吸引學生，使學生的興趣繼續保持下去。
3、啟發式教育，減少傳統填鴨式應試教育
提倡學生多提問，有利於使學生的思維更具有發散性和創造力，並且能夠靈活應用所學的專業知識並且使其具有能夠根據專業知識處理實際問題的能力。在課堂上可以展開討論活動，由教師根據當前所教授的知識展開幾個典型問題的例項，讓學生自由發揮。
例如：現在許多教課書上判斷放大電路能否正常工作時，只有透過採集積體電路的各各引腳的靜態工作電壓與書本上的標值是否一樣的方法。
這種方法相對比較死板，只能適合沒有儀器的場合。這樣根據課堂需要對學生進行分組討論，讓學生能夠根據其他方法測量出放大電路是否能夠正常工作，這樣培養他們的思維分析能力，即根據不同場合、不同條件對同一問題應有較優的解決方案，有利於學生提高自學能力。
自學能力對於學生來說十分的重要，因為課堂上能夠教授相對比較固定，學生離開學校後則依靠自學來獲得知識，在遇見新問題的時候才不會出現不知所措，才能夠發現突破點，舉一反三擴充套件思維。
4、利於先進的教學手段，做出吸引人的設計
新教學方法有利於創新的教學情景和氛圍，計算機的功能越來越強大，為教師實現自己的教學設計提供了廣闊的發展空間，這必然將影響教師的教學手段和教學方式的改進，使教學更加科學、合理、高效。但是，也對教師的素質提出了更高的要求。
這不僅僅是對課本知識的瞭解，同時也需要教師充實其它的專業知識以及軟體應用能力。教師透過應用先進的教學手段，能夠讓學生以不同的方式對課程有深入的瞭解，使學生將基礎知識打的更加牢固，為以後的自學能力做好鋪墊。
例如《電子技術基礎》在教學過程中，可以利用電路模擬軟體，方便設定引數和更改電路結構，演示電路動態效果，鞏固學生理論知識，提高感性認識。還可以在模擬軟體上演示處理解決電路問題，使學生更抽象的認識電路的特點。而且在書本上難以理解較深奧的知識，透過軟體則可以以動畫的形式直觀顯示。
5、 結語
在新的形勢下對中職教師的素質提出了更高的要求。教師不僅要作為知識的載體，在教學過程中發揮專業知識的水平，讓學生能夠直觀的瞭解知識。
而且教師也要充分利用教學手段和方法，關注電子技術的新發展，讓學生了解當前社會的技術水平。教師只有做到教學內容的突破，授課方式豐富多彩。
以學生為主體，全面掌握學生的學習進度，才可以更好的輔助、引導學生對知識的渴望，才能轉變學生從迷茫到清晰，進一步轉變為主動學。
如何讓學生在學校掌握電子技能，則需要教師全身心的投入，採用各種手段和措施，不段的研究新的教學方法，真正的激發學生的興趣。
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