三年級下冊《和時間賽跑》教學實錄範文
教學目標
知識目標：
1、掌握本課的生字、詞及重點詞語的意思
2、瞭解課文內容，體會時間的意義。
能力目標：
1、有感情的朗讀課文，把握全文主要內容。
2、蒐集有關珍惜時間的名句、格言。
情感目標：從學習課文中，學生形成珍惜時間的家長觀念與情感態度。
教學重點：
理解課文講述的重點是由外婆去世引發的和時間賽跑的事，並從中獲得關於珍惜時間的啟示。
教學難點：
聯絡生活實踐加深體驗，真正懂得珍惜時間。
關鍵：抓住“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一句話體會作者對時間、對人生的認識。
教學過程
一、名言匯入
同學們，著名作家高爾基曾經說過：“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最容易後悔就是時間”。
哪位同學能說說你積累的名言？
【設計意圖】課文開始以名言匯入，引起學生的注意力，讓學生明白時間的重要性，同時也培養學生的積累課外知識的習慣，以便讓學生通過了解更多的有關時間的名言，感知時間的寶貴。為學習課文做好鋪墊。
二、講授課文
1、透過上節課的學習，我們知道作者因為外祖母的去世而悲痛不已，爸爸的一句話讓作者陷入了深深地沉思。你知道爸爸的那句話讓作者陷入了沉思？生彙報（出示課件）
請同學試著用爸爸的語氣來讀一讀。
教師隨機點評
全班齊讀感受爸爸的心情。
2、爸爸說到了時間裡的哪些事物永遠回不來了呢？請同學們讀一讀第四自然段，邊讀邊想：你讀懂了爸爸的那句話？讀懂了爸爸此時怎樣的心情？
學生自由讀後彙報自己所讀懂的句子，（隨機出示幻燈）
說說從你讀懂的句子中感悟到了什麼？
學生彙報，談自己所領悟到句子的內涵及自己的感受。
教師隨機點撥，隨機指導朗讀
配樂指名讀，女生讀、男生讀、齊讀
【設計意圖】學生透過品讀爸爸所說的話來感受爸爸話中所包含的意蘊，感受爸爸此時複雜的心情：有失去親人的悲傷、有挽留不住時光的無奈和對孩子的安慰、對孩子的期待，學生透過品讀、感悟，教師隨機指導學生配樂感情朗讀來進一步深刻體會爸爸傷心、悲痛的心情，把學生帶入到情景中去，進一步感受時間的寶貴，教育學生珍惜時間。
3、學習5—7自然段
過渡：爸爸簡單的幾句話包含太多的情感，對於作者來說是一個謎，也讓他陷入了無限的沉思，他也在努力的尋找、發現，那麼作者發現了生活中的什麼事物回不來了呢？請同學們讀5、6、7自然段
A、學生自由朗讀5、6、7自然段
邊讀邊思考，作者透過自己的努力發現了時間裡的哪些事物回不來了？
學生邊讀邊找出自己讀懂的句子
同桌討論、談感受
【設計意圖】解決問題是教師培養學生有意識學習的目標，讓學生帶著問題來讀書，即從小培養學生帶著問題讀書、邊讀邊思考的意識和習慣。
B、彙報交流
1、學生彙報自己所讀懂的句子，談感悟。根據學生的`回答出示幻燈
2、教師隨機點撥、引導
3、學生根據自己的理解體會朗讀
4、教師隨機指導朗讀、指名讀、男、女分讀、齊讀
5、在反覆的品讀、感悟中進一步體會時間流逝的快，教育學生明白時間的重要性
C、拓展思維訓練。
過渡：剛才我們品讀、感悟了爸爸和作者所說的時間裡的事物去了不回來了，那麼你發現了時間裡的哪些事物去了不會回來了呢？
（1）學生合作討論
（2）指名彙報
（3）教師隨機點撥引導
如：今天看到的星星，明天再看到時已不再是今天的星星了
昨天的我和今天的我不同，明天的我和今天的我不同，我們在一天天長大，在流逝的時光我們得到了成長，得到了收穫
（設計意圖：透過這樣的發散思維訓練，既讓學生明白時間的流逝的快，也對學生進行了一次拓展性思維的語言訓練。）
過渡：世界上的萬事萬物都在時間裡發生著變化，例如：小草、星星、大樹。時間過去了就不再回來了，我們唯一能做的就是抓緊時間，珍惜今天，把握明天
著名作家朱自清在《匆匆》文中這樣寫道：（幻燈出示）
教師配樂範讀，學生傾聽
說說從這段話中你明白了什麼？（學生彙報）
你是否也發現時間從你的身邊悄然溜去了呢？請同學們仿著說幾句。
幻燈出示：
請同學們仿照句型來練說，同桌練習說
指名彙報
教師隨機點撥
過渡語：同學們，眼望著時間從你的身邊悄然溜走，此時你的心情如何？（學生彙報：著急、悲傷、等）
作者也和你們的心情一樣，我們一起來帶著這種心情讀一讀。
幻燈出示：
過渡語：同學們難道你們就打算在著急悲傷地心情中度過嗎？學生彙報
那你們打算怎麼辦？（學生彙報：準備和時間賽跑）
你們打算怎樣和時間賽跑？（學生自由彙報）
（設計意圖：透過這樣的訓練，給學生一個暗示，讓學生明白今後該如何珍惜時間，如何抓住時間裡分分秒秒來做到認認真真的做事，以達到教育學生珍惜時間的目的。）
過渡語：作者也和你們一樣下定決心和時間賽跑，我們帶著作者的這種心情讀一讀。（幻燈出示）
教師隨機點評，指導朗讀
那麼作者是如何與時間賽跑的呢？你們想知道嗎？
D、學習（8—10）自然段
請同學們讀一讀8、9、10自然段
請大家帶著幻燈出示的問題，邊讀邊思考
指名學生彙報交流結果，
教師隨機板書
作者透過和時間比賽他取得了成功，所以他後來說了這樣一句話（幻燈出示）
請同學們來讀一讀
說說你對“受益無窮”理解
指名彙報
他在受益的同時，也給了我們一點點深入思考的問題，請同學們讀讀這句話（幻燈出示）
談談你對這段話的理解，談感悟
教師在學生彙報的基礎上，加以引申這句話所包含的意義
教師隨機指導朗讀
全班齊讀
過渡語：的確，作者所說的這幾句話讓我們每一個人都明白了時間的重要性，也警示了我們每一個人都應該珍惜時間，此時，老師也想起了自己在童年時貪於玩耍，直到上中學時我讀了一首《攬鏡》才使我頓然醒悟，今天老師給大家也帶來了，與同學們一起分享
教師配樂誦讀，學生傾聽
談談自己的感受
（設計意圖：教師透過對這首詩的朗讀，讓學生更進一步的明白時間的重要性，懂得今後要更加珍惜時間，再此潛移默化的教育學生要珍惜時間裡的分分秒秒。）
說到這裡，請同學們思考一下：
醫生和時間賽跑意味這什麼？
司機、抗震救災的戰士、教師、學生等，他們和時間賽跑
又意味著什麼？
（設計意圖：透過這樣的句式訓練，其目的之一，讓學生明白抓住時間裡每一分、每一秒是多麼的重要，目的之二，教育孩子珍惜時間的意義，步步深入孩子的心中。）
過渡：的確，時間對於每個人來說都是那麼的短暫，每個人只有抓住了時間裡的一分一秒，努力的做事，就會取得成功。
同學們，你們想知道少年時期的林清玄現在怎麼樣了嗎？
課件出示
教師讀，學生聽
（設計意圖：通過了解林清玄與時間賽跑最後取得的成績，讓學生明白抓住了時間裡的分分秒秒是多麼的重要，也讓學生意識到每個人的成功就是在與每一分、每一秒賽跑，才會取得你所要的目標。）
這就是一生都在和時間賽跑的林清玄，因為他抓住了時間裡的分分秒秒，才會取得如今輝煌的成績。所以，林清玄在課文最後說道，如果將來我有什麼要教給我的孩子，我會毫不猶豫的告訴他：
課件出示：（學生跟讀）
請同學們把這句話送給我們優秀的班長
送給你最喜歡的朋友
送給你的同桌
送給你的老師
（設計意圖：透過讓學生互送這句林清玄的這句名言，使學生在別人的鼓勵下，再次激起學生心中的那份情感，懂得珍惜時間的重要性。）
欣賞惜時名言：
課件出示
同學們記住這些惜時名言，讓自己做時間的主人，學會掌握時間、利用時間，珍惜時間裡的分分秒秒，相信定能達到你的目標，實現你的夢想。
下課前，我請同學們把這句話送給自己
全體起立，舉起右拳，對自己發誓：
（設計意圖：這一環節，主要目的是讓學生透過對自己的宣誓，永遠記住林清玄的這句話，同時也能作為自己的座右銘，永遠激勵自己做時間的主人，不要荒廢了自己的每一個成長的經歷。）
結束語：
同學們，記住今天對自己的誓言，做一個和時間賽跑的人，相信將來你一定會取得理想的成績，也一定會實現你的夢想。
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